小学语文论文-减负增效,我们该怎么做人教版新课标.docx

《小学语文论文-减负增效,我们该怎么做人教版新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文论文-减负增效，我们该怎么做人教版新课标减负增效，是当下基础教育的主旋律。那么，何为负？负从何而来？为什么要减负？怎样减负？愚以为，我们只有思考清楚这些问题，才能真正弄明白减负增效的内涵。这里，我想起了黑格尔说的话：“人们经常挂在嘴边上的名词，往往是我们最无知的东西。”也想到了纪伯伦说的话：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”减负的问题已经不是一个新的问题了。但是，就是这样的一个老生常谈的问题，我们对它的关注和研究却不甚深入，以至于很少有人能够说明清楚它的本质和内涵。一、何为负？负，

2、即为负担，就是所承受的压力。学习，固然需要一定的压力，没有适度的压力，何来学习的动力？当然，这种压力应该是学生所能承受的压力。“减负”之“负”却是一种过度的“负”，是超出了学生承受能力的“负”，是已经把学生压得喘不过气来了，让学生苦不堪言的“负”。这样的“负”，非但不能促进学生的发展，还会扼杀学生的学习兴趣，影响学生的身心健康。这样的“负”，一日不减，学生就没有学习的幸福可言。二、负何来？造成学生过重的学业负担，有着多方的因素。首先是社会的因素。当下社会竞争是很激烈的，这种竞争也给学生及家长带来了一种负

3、担。其次是家庭的因素。现在的孩子大多是独生子女，家长望子成才心情极为迫切，这种迫切的心态给学生也带来了一种负担。再次是学校的因素。当下对学校、对教师的评价还缺少一整套科学的方法，学校的领导和教师还是关注学生考试的分数，关注升学率。这就给学校和教师带来了一种压力，这种压力转嫁到学生的身上就是无休止地做题目，落入题海，不能自拔。三、为何减？减负，是实施素质教育的必然要求，是提升学生素养的自然选择。我以为，减负增效，是素质教育的核心价值取向。减负的目的就是为了增效，就是又好又快地培养人，塑造人。“减”与“增”

4、对于学生的身心发展来说，应该是一种动态的平衡。减负增效，意味着我们的教育要关注每一个人的健康成长，意味着我们的教育要关注每一个人的全面协调的发展，意味着我们的教育要关注学生学习过程的幸福感。如此看待减负，才能体现以人为本的教育思想，才能促进每一位学生生动活泼的发展。四、如何减？减负增效是一项极为复杂的系统工程，是需要我们倾注智慧的。我以为，减负增效，对于老师来说，一要减糊涂落后的教学思想，增科学先进的教学理念；二要减不思不想的教学习惯，增善思善想的研究方式；三要减埋头死干的工作方法，增抬头巧干的工作智慧

5、；四要减喋喋不休的繁琐讲解，增要言不烦的启发点拨。而这些都需要我们通过不断的学习来充实和提高，通过不断的研究来探索和总结。倘若这样，减负增效就会变成可能。减负增效，对于学生来说，既要减厌倦学习的心态，增快乐学习的情趣；又要减机械单一的训练，增灵活多样的实践；还要减被动的接受学习，增自主的探究学习。而这些也需要我们去研究、探索。倘若这样，我们的学生就会在学习中找寻到一种幸福的体验，就会通过学习、实践变得自信起来，乐观起来，灵动而智慧起来。古人云：“极高明而道中庸。”在当下应该如何科学有效地把持住“减负”与

6、“增效”这对矛盾，寻求一种平衡，以更好促进学生的健康协调的发展，这是亟待研究和解决的问题。素质教育既需要我们有一种“择高而立，就平地坐，向宽处行”的视野和胸襟，更需要我们有一种“慢慢走，欣赏啊！”的心态和耐性。