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时间:2020-10-21
《小学语文论文开放课堂创设情境自读自悟人教版新课标.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学文文-开放堂情境自自悟人教版新立大文是当前文教学的一个。开放式教学和封孰孰劣?文是到广天地中去上,是拘于台方寸之地?是情景学生去自、自得、自悟,是教行分析,解,然后学生去机械地?我从两例(低年《影子》和高年《激光》)中深受启。就两自己的一些粗浅看法。一位老教一年文《影子》,堂流程如下:一、游入,“演”中字:同学,今天我大家做个游。!开始——小手拍拍,拍向左;小手拍拍,拍向右;小手拍拍,拍向后⋯⋯(生共同做个“拍手”游。教引些入学两个月的孩子清左、右、前、后,使他些方位有感性的。):再来做个“脖子扭扭“的游。一起来!脖子扭扭,扭向左;脖子扭扭,扭向右⋯⋯(
2、个游学生再次巩固左、右、前、后的。)教出示:影子:来什么候有影子?(生答:阳光下、灯光下。):那么太阳在哪儿?影子在哪儿?生:太阳在天上,影子在地下。:是啊!那么影子和我有什么关系呢?大家真地,把文熟,并且把文中的“新朋友”——生字好好地一,一。(学生充分,教出示“左、右、前、后、黑狗、朋友、常常”等生字,生共同一,一)二、游学文,演中理解、:同学,今天天气晴朗,阳光,咱一起到操上,去我的朋友——影子,好?(生一下子拉到操上,教着学生背太阳,两脚开立,站好位置。):同学,在——影子在哪儿?生:(指着前面的影子)影子在——前!:那么,能把影子到后面呢?(稍之后
3、,学生有的向后,有的一下子跳个一百八十度向。)生:(扭指着后面的影子)影子在——后!(下面,教要教“影子像条小黑狗,常常跟着我”了。教着大家排好,而前,而后退,而向左,而向右,可那条“小黑狗”始“咬住”他不放。):你了什么?生1:影子黑黑的,真像一条小黑狗。生2:影子跟着我,我往前它也往前,我往后它也往后。生3:影子一直都是跟着我,我走到哪儿,它也到哪儿。生4:我影子很“皮”。生5:影子很有趣,和我玩儿。⋯⋯:了,就是影子——“常常”跟着我,多有意思呀!(在段教学中,学生在游中,理解了文中句的意思,些理解是在表演中自悟到的。):第二段——怎么表演呢?吧,我把
4、利交大家,你自己作,看表演得最像、最真。我比一比,好?学生照文,开始自作行表演。他把影子“”到身体左、右,分理解了“影子在左,影子在右”。:来表演“影子像个好朋友,常常陪着我”呢?学生相表演,有的俯下身子,真地去和影子“握手”,有的作去“抱”影子,有的和影子切地“交”⋯⋯(在段教学中,学生自行表演,并充分展示他的表演才。学生的和表演充了个性,也充了“智慧”。)三、游,回全文:同学表演得好极了!能从到尾把全文大家表演一遍呢?要求演。学生表演,相机指。:最后我来做一个“影子”的游吧!的影子被人到,就大家表演一个目。开始!本在生“影子”的游和孩子的笑声中束。(指学
5、生写生字、程略。)在的教学中,教把文拉到操的广天地去上,学生真真切切地察“影子”,了解“影子”,和“影子”做好朋友,是多么大胆的意,又是多么切合的做法,留听者的是深深的思索。是的,堂自游开始至游束,但又不是的游,而是学生在演中学、在演中悟、在演中,取得了意想不到的效果。而另一位教教高年文《激光》,也同体了堂的开放。他抓“”条主,学生自得、自悟,也人留下了极其深刻的印象。上伊始,教就激学生提:“激光是高科技的物,于它,你心中一定有多疑,那么你最想知道什么?”一石激起千浪——学生珠泡似的提出的十几个广泛而又乱,如:什么是激光?激光是怎生的?激光的原理是什么?是第
6、一个造出激光的人?激光的特点、用途是什么?激光有多大威力,有什么危害?⋯⋯面些,也有些教会无所适从,而位教却重若地把球踢了回去:“同学提么多,很好。那么哪些在今天的堂上能解决呢?同学真一遍,想一想,我能解决哪几个?”下,又把“解决”的利了学生,在学生真一遍文之后(注意是第一遍文——)梳理出三个大:(1)激光是什么?(2)激光的特点。(3)激光的用途。其,也是篇文述的三个中心,但是由学生在“提————梳理”的程中得出来的。下面教要学生第二遍——速。要求他在短的内完,并画出写三个中心的句。学生在几分的思活之后,清楚地知道了三个所涉及的内容。遍,上是学生自学完了全
7、文。至此,下面做什么呢?当听的教心里都打起号,而教者巧妙地一,又引学生“三”文。,教情境:教——台者,学生——分事家、医学家、天文学家,目——《科学之光——激光》。孩子们马上低下头去开始默读了,而且要边读边记。是啊,既然是“专家”,必须把这方面的原理、构造、应用等弄清楚才行啊!在幽默生动的“电视采访”中,学生对课文的内容理解得准确、到位,而且还时有发挥呢!最后,教师请学生成文《激光枪(炮、刀、尺)自述》又和学生探讨了一些利用查资料、上网、请教别人等解决问题的方法,课堂在愉快的气氛中结束了。课后的探讨是多方位的,而教师这种“探究式”开放的教学模式,尤为大家称道
8、。通过“三读”,使学生自觉地走上主体地位,在“生疑一
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