人类面临的主要环境问题

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1、人类面临的主要环境问题[教学目标]认识目标1、使学生掌握以下概念：环境、环境问题、生态平衡。2、了解并识记以下内容：环境要素，环境问题的具体表现，我国环境保护的有关法律名称；预防为主、防治结合、综合治理原则的核心。3、理解并掌握以下知识；人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严惩危害。能力目标1、要求学生用联系的观点认识环境问题的危害，初步学习用对比的方法理解环境问题，提高学生的辨析能力。2、学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。德育目标要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法规的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法

2、治理环境的学习，初步培养在环境总是上的权利义务观念；并做到学以致用。[教学重点]环境问题及其危害。青少年应自觉履行保护环境的义务。[教学难点]依法保护环境的重要性和紧迫性[导入新课]请同学们阅读本课的内容，阅读的要求是粗读，即只读课题、框题、目题。（阅读后，教师提问，学生回答，教师在黑板右上角列出本课的知识总体框架结构。）请同学们阅读下列材料，了解人类环境的状况。材料一：从本世纪30年代至代发生了马斯河谷烟雾事件（一周内死亡60人）、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉烟雾事件（全镇45%人口患病、死亡17人）、伦敦烟雾事件、水俣病汞污染事件等震惊世界的八大公害事件；进入80年代以后，又

3、发生了规模更大、影响范围更广、危害更为严惩的博帕尔泄漏事件（3300人死亡，20万人致残）、菜茵河污染事件（160千米河段鱼死亡，483平方千米范围内井水不能饮用，造成巨大经济损失）等等。材料二：世界森林面积急剧减少，（近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁抻，进入20世纪80年代，每年砍伐森林15万平方千米，热带雨林每年消失11万平方千米）、土壤侵蚀严重、物种资源减少、水资源蒉乏（世界上有80个国家，20亿人口在缺水的边缘）、矿产资源枯竭等等。提问；上述材料说明了什么？（设计此问题的目的是启发学生对环境问题思考，学生回答后，教师归纳。）上述材料说明人类面临严重的环

4、境问题。环境问题已成为人类面临的最为迫切的问题之一，引起当代人的深思，究竟为什么会出现如此严重的环境问题。以及环境问题最终会给人类带来哪些危害，这正是本节课我们要搞清楚的问题。一、人类面临严惩的环境问题（板书）人类环境（板书）1）环境的含义及环境要素的内容。（板书）提问；环境是指什么？环境要素主要包括哪些内容？（学生回答后，教师概括）。环境是指影响人类自下而上和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。它主要包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。提问：构成环境的这些要素有什么特点？（学生回答后，教师讲

5、解。）大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物等环境要素，天然属性是其基本属性；而自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等环境要素都是经过人为加工改造的，具有人为属性。我们根据环境要素的这一特点，把环境分为自然环境和社会环境。2）从环境构成要素的特点看，人类环境可分自然环境和社会环境。（板书）自然环境是指影响人类自下而上和发展的各种天然因素的总体；社会环境是指经过人工改造的自然因素的总体。提问：自然环境与社会环境二者关系如何？（学生讨论后回答，教师归纳。）自然环境是人类赖以生存的物质基础，社会环境是在自然环境的基础上，通过长期的有意识的劳动，加工改造自然物质所创造出

6、来的，如生产环境、交通环境、居住环境、旅游环境等也是人类赖以生存的物质条件。3）从人们对环境要素的依赖和利用程度来看，人类环境又可分为生活环境和生态环境。（板书）提问：什么是生活环境、生态环境？（学生回答后，教师概括。）生活环境是指人们居住、生活、生产和学习的场所；生态环境是指生活环境以外的各种自然要素。相比较而言，人类对生活环境的依赖程度更高、利用得更直接。通过上面的学习，我们清楚地认识环境的重要性，它为人类的自下而上和发展提供了必要的物质条件，同时人类又是自然资源的利用者和改造者，人类的活动对环境产生着重大的影响。由此我们能否认为：自从有了人类，人类活动就有了环境问题呢？环境

7、问题究竟是怎么产生的？什么是环境问题？2。环境问题（板书）1）环境总是的含义及其主要表现。（板书）（请同学们阅读教材第61页至62页内容后回答上述问题。）（学生回答后，教师归纳。）环境问题不是从来就有的，它是进入工业社会以后，特别是本世纪50年代以后，随着科技的发展才大量出现的。因为在这一时期，人类为了追求经济的高增长，对自然资源进行了掠夺式的开采；同时又毫无顾忌地将大自然为天然垃圾场，向环境排放了大量的废弃物，污染环境；二是不适当地开发利用自然资源，破坏环境。所谓环境问题就是指