温州市中小学课堂教学评价量表.docx

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1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse羅温州市中小学课堂教学评价量表螃姓蒁莇学校肄名蒆学蚂羂时芆薄评课人肁羇课螅肅A指膄B指罿C评价指标艿教学蚄1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。目标薆教学（10）蒂2、明确、合理、具体、可操作性强。肃设计1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。教学2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，蒀内容适时适量拓展。（25）（15）3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学

2、教情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，学激发学习兴趣。过2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、程讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。（15）3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。教1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。教学善于鼓励学生，点评适宜。学2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科方法特点，做到因材施教。实（15）3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、施熟练。（55）学生1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。2、参与广度：全班不同层面的学生

3、参与学习的全过活动程，有充分参与的时空和有效的合作。（15）3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。教师1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能素养力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。（10）2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。节授课班级芁螂等级（分值）葿备注膆优膄良蚃中虿差膀9-10肆8肇6-7羁3-5羀蚁14-1512-139-115-814-1512-139-115-814-1512-139-115-814-1512-139-115-89-1086-73-5教学三维1、绝大多数学生学习积极

4、主动，获得的知识扎实。18-2016-1712-156-11目标效果2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。达成度（20）3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。（20）写教学特点：简评合计等级注：各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差。本量表仅作我市课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，尤其是农村学校，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。使用说明我市研制课堂教学评价量表的目的，在于通过评价指标的导向及评价结果的反馈，为广大教师及教学管理人员和教科研员提供改进教学、提高教学质量

5、的决策参考依据，从而激励教师提高教学水平和质量，促进学生全面发展。本评价量表主要用于对日常课堂教学的评价。1．评课前，评课人和被评教师认真阅读课堂教学评价量表，熟悉评价指标要点及评价权重，做到心中有数。2．评课前，评课人一般要对被评教师的教案进行阅读，初步分析。3．评课人在评课过程中，根据评价指标要点和相应的分值及时作好听课记录和评分。4．被评教师根据评价指标进行自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施、教学效果等方面作简要说明。5．评课人按照评定等级办法，根据自评的分数结合学生反馈的意见和教师自我评价等，评定等级，再写出简要的、有针对性的评语。但必要时

6、评课人可按自评的分数评定等级，写出评语。6．一人评课可以根据听课实况，按等级评定办法给出恰当的分值及相应的等级。多人评课，则采用多数人总的平均分再定相应的等级，或者以多数评价者确定的等级为依据，再通过评价组集体评议确定等级。7．本量表仅作我市课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，严防一刀切，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться

7、вкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.