苏教版三年级语文上册第一单元教案.docx

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1、培养良好的学习习惯(五)设计理念：新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。教学目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔

2、字的良好习惯。4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。教学过程：第一课时一、作品展示，导入课题1.先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）2.提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师

3、板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。二、了解钢笔及用法1.教师出示钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等第1页共25页的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。2.学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生)三、指导书写1.指导看图片，仔细观察其握笔姿势。个性化设计：教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。2.了解行款要求3.自己试一试。教师巡视，纠正错误。教师出示书写内容--

4、-古诗《乌衣巷》（1）诵读古诗（2）学生进行书写练习。教师巡视指导(设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。)课堂小结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。四、课后作业：读写古诗《送元二使安西》板书设计：培养良好的学习习惯五认真写钢笔字一寸一拳一尺肯专心有恒心第二课时教学过程：一、作品导入，认识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，

5、毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。出示实物。教师简单介绍它们的用途。第2页共25页二、讲故事，激发兴趣（教师课前收集有关古人苦练书法的小故事）三、指导毛笔的使用方法：1.选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔2.新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。3.写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。4.学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳

6、。5.学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。个性化设计：6.写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。三、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。1.让我们荡起双桨教材简析：第3页共25页本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党

7、、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2.认识本课10个生字。3.感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学重、难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。教学准备：《让我们荡起双桨》动漫教学时间：2课时第一课时一、歌曲导入、激发情趣１.师：今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们

8、听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？２.播放歌曲，指名说。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！二、初读课文、整体感知1.生自由读课文，要求：(１)遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或查字典认识这些生字，并将这些字多读几遍，读准为止。第4页共25页(２)读通句子，读顺课文。2.交流反馈。(１)出示生词，生开火车认读。双桨白塔四周绿树红墙轻轻地悄悄