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时间:2020-10-21
《苏教版数学六年级下册第二单元圆柱圆柱教学设计(新版教材).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一课时圆柱和圆锥的认识教学内容:教材第9~10页,练一练和练习二的1~3题。教学目标:1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点:掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点:知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。教学准备:多媒体课件、圆柱、圆锥模型;长方形、直角三角形和半圆形的
2、小旗各一面。教学过程:一、创设情景引入课题1、教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的。提问:上面这些物体认识吗?分别是什么?如果将它们按形状分成两类,怎么分?如果给这两类物体起个名字,可以叫什么?(圆柱体和圆锥体)在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体?2、今天,我们就来学习新的知识。揭示课题,板书:圆柱和圆锥。教师说明:我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥。二、探究圆柱和圆锥的特征A探究圆柱的特征。1、分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸、量一量、比一比,你发
3、现了什么?2、互相交流,什么感觉.启发学生动手实验:(1)用手平摸上下底,有什么特点.(2)用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关系?(3)用双手摸侧面,你发现了什么?3、讨论、交流、总结(1)教师根据学生的回答,并板书:底面2个平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面4、圆柱的高.出示高、低不同的两个圆柱.(1)直尺和三角板演示圆柱的高.使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高.(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形,说明:两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高,再让学生画
4、高。教师提问:刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?第1页共32页5、巩固概念:什么是圆柱的底面?什么是圆柱的侧面?什么是圆柱的高?自学课本第18页,并勾画出重点部分。B、研究圆锥体的特征。1.引导观察(1)请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具,请大家看一看,摸一摸。与圆柱比一比,你看到了什么?摸到了什么?说给同桌听。(2)让一生上来边指边说,回答后师板书:顶点:1个侧面(曲面)面:2个底面(圆)(3)师指导透视图,示范画。画透视图的时候应该先画一个椭圆,然后在椭圆的正上方画上顶点,最后把顶点与底面连起来。2
5、、圆锥高的认识(1)高在哪里?(2)你能用自己的话说说什么是圆锥的高?(3)圆柱的高有无数条,圆锥的高有几条?为什么?(教师在黑板上作高,板书:1条)(4)在下发的练习纸上的立体图上画高,标上字母h。三、巩固练习。1、完成练一练。⑴让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。⑵交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。2、看图选填。(在方框内填序号)选用答案:①高②底面③圆心④半径第2页共32页3.150平方厘米=()平方分米3/5米=()厘米4.75立方米=()立方分米500毫升=()升4、4、完成书上的练习二
6、的第1、2题。第2题;⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥,看分别看到的是什么形状?⑵在书中连线。5.看图计算。(单位:厘米)7、完成练习二的第三题。8、补充:⑴出示长方形、直角三角形和半圆形的小旗,引导学生猜想:如果将旗杆快速旋转,想想一下:小旗旋转一周各能成什么形状?⑵让学生旋转小旗,看猜想是否正确。四.课堂小结。1、找一个圆柱形和圆锥形的物体,指出它的各部分名称。2、这节课你认识了什么?有什么收获?3、布置课后作业:用硬纸做一个圆柱和圆锥,并量出它的底面和高。五、补充练习1、在下图中,以直线为轴旋转,可
7、以得出圆柱体的是()。第3页共32页2、以直角梯形的一个底所在的直线为轴旋转一周,会形成一个怎样的形体?教学反思:第4页共32页第二课时圆柱的表面积教学内容:教材第11~12页,例2、例3,练一练和练习二第4、5、6题。教学目标:1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积表面积的计算方法。2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力,发展学生的空间观念。第5页共32页3、让学生进一步增强数学在生活中的体验,培养热爱数学、学好学生的兴趣。教学重点:理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面
8、积的计算方法。教学难点:根据实际情况来计算圆柱的表面积。教学准备:教学课件;圆柱形的物体,圆柱侧面的展开图。教学过程:一、复习下面()图形旋转会形成圆柱。二、认识侧面积的意义和计算方法。1、出示一个圆柱形的罐头,罐头的侧面贴了一张商标纸。问:你能想办法算出这张商标纸的面积吗?⑴拿出圆柱形的罐头,量出相关数据,在小组中讨论。⑵交流:你们是怎么算的?沿高展开,得
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