小学数学教学论文-小学信息技术与数学教育的结合人教版新课标.docx

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1、小学数学教学论文-小学信息技术与数学教育的结合人教版新课标目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。计算机的运用经常和其他科目的教学相互联系起来。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会：一、整合学科，多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有

2、所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、数学、社会等学科，查找自己需要了解的知识；,,这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。如在数学教育中很多内容都显得比较枯燥，那么就可以运用电脑的某些特点来展示整个教学内容与教学过程。二、游戏入门，自觉学习。小学生对游戏

3、特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。由此就可以想到，可以把数学新课的学习与计算机的这一特点结合起来，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习小数的简便运算是非常枯燥的，如果教师直接讲解简便的方法和要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取与电脑相结合的方法，先让学生学习了Powpoint的有关知识，把一些要点通过幻灯片的形式展现给学生看.学生在输入数据的实践中发现，有些数据之间有联系。于是就有人提出一些接近简便方法的思想.在这种情况下，老师再讲解简便

4、方法的运用,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生的计算能力提高了,同时也掌握了制作幻灯片的技术。这样，既保持了学生学习计算机的热情，也帮助学生在游戏当中学习了数学教学中的一个难点.三、直观教学，加深记忆。在数学与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识与数学定理,规律等内容的理解和记忆。如教学“除数是小数的除法”这个内容时：l教学目标：1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，能正确地进行计算。2.培养学生的应用能力l教学难点：1.小数点的移动我先提问“除

5、数与被除数的小数点应该怎样变化？”让学生讨论。通过讨论让学生明白除数扩大多少倍,被除数也要扩大相同的倍数，只要相应的移动被除数的小数点就可以了。同时在移动小数点时,可以结合有关Powpoint的知识运用图象和声音的配合去引导学生注意小数点的变化。并且把“除数是整数的除法”以及“小数乘法”的有关注意点同时列出，进行比较，从而得出结论：这三种计算关键点都在于如何处理小数点。这样教学后，同学们对于上述数学内容就更容易掌握了。四、自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一

6、兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，可以把不同的题目和不同的答案写在不同的幻灯片上,让学生来寻找每一道题目的答案.有的同学问同桌的学生,有的同学翻书,有的同学就举手问我,,等等。这样即可以完成电脑的教学任务，又可以帮助学生复习数学的相关知识。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；还有数学教学

7、中平均数和计算器的教学内容完全可以借助电脑的计算特点，运用计算器这个程序来演示计算器的结构和使用方法,,等等。这以上都可以说明使用计算机相对于运用传统教学方法的优越性。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，与各门学科结合起来学习，让学生感受到信息技术课的价值所在，从而提高学生学习的主动性和积极性，各方面的知识全面发展，做一个面向未来的“十”字型人才。