让家与校同共振.doc

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1、让“家”与“校”同频共振——常州市新北区春江中心小学家长学校工作纪实苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”大教育家的箴言点到了教育的一个关键问题：教育需要家校合作，家庭教育与学校教育同样重要。的确，家庭教育和学校教育是相辅相成的，学校教育必须获得家庭的有力支持才能保证长期有效，而家庭教育也必须通过学校教育的引领才能实现理智与客观。我校自2009年创建以来，就设立了家长学校。在市、区教育局、妇联和关工委的指导下，围绕“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，立足于“

2、让每一个儿童生命自由舒展”的价值追求，在创建优秀家长学校工作方面进行了一系列的探索与实践，取得了显著的成效。一、家校共识，建章立制先培根家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三种基本形式，而家庭教育是学校教育和社会教育的重要基础和有效的延伸、补充，对孩子的健康成长，有着其特殊的无可替代的作用。自我校家长学校设立以来，我们就秉承着“大家的学校大家建，大家的事情大家干，大家的孩子大家管”的二十四字工作方针，不断完善家长学校的建设。第一，网络架构是基础。我校的家长学校由校长万莺燕亲自挂帅，负责德育的副校长唐健分管组织，学生发展处两位主任具体负责组织实施，

3、下属35名班级辅导老师和160多位优秀家长组成了一个研究共同体。同时，为了保证家长学校有固定场所，我们把能容纳近300余人的学校多功能报告厅开辟为家长学校固定场所，配有电脑、投影仪等多媒体教学设备，为家长学校的顺利开办奠定了物质基础。第二，广泛参与是保障。学校为了让更多的社会人士参与到学校管理中，创新成立了社区议事委员会，具体成员由关心学生成长，热心教育，热情支持学校工作的社会知名人士及我校在校学生的优秀家长组成，它既对学校的各项教育教学工作起监督作用，又能进一步推动学校管理的民主化和科学化，是春小教育不可或缺的一份子。第三，价值认同是关键。随着

4、学校办学规模的不断扩大，家长群体的差异也越来越大，家校关系更是矛盾重重。为了赢得家长的尊重、获得更多家长的支持，建立一种平等和谐的家校共育关系，我们在社区议事委员会的基础之上，我们又根据不同年级的工作特点，通过问卷调查的形式梳理家长资源，把愿意为学校、为班级出谋划策的热心家长召集起来，设立了班级家委会。并努力做到：把家长教育委员会建在年级，建在班级，让每一位家长都能参与到学校管理和教育教学之中。这样，学校构成了一个多维立体的家长学校管理网络，吸纳进了更多家长的力量来做好学校教育。从讨论学校规章制度到参与学校课程开发，从参与食堂管理到选购校服、举办

5、文化活动等，都不再只是学校一家之责，家长也成为了学校管理的决策者和实施者，成为了学校教育事业“最亲密的合伙人”。二、家校共建，精思巧做凝特色在前行的过程中，我校不断总结经验，及时梳理和固化成功的经验与做法，逐步形成了春小家长学校的特色和亮点。（一）家长讲堂——“家长也要做学生”苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”事实上，每一所学校都在全心全力做教育，谋发展，但很多家长却低估甚至根本没有意识到自己的孩子成长中的重要影响。因此，我校家长学校在建立

6、之初，就成立了“家长讲堂”，并不断创新形式，更新家长的家教理念。每学期的“开学第一讲”，我们都会邀请相关专家，如：赵世俊、李昌林、邵兰芳、吴美云各级专家在家长学校活动中作主题培训，并通过家长沙龙、家长个案咨询等形式，解决家长在教育孩子的实践中所遇到的问题。此外，众多校外辅导员也倾力助教。地方法院、的法制教育辅导员对学生进行法律讲座，加强学生法制观念；周边的老艺人、老教师、老工人等“五老”资源，也走近校园，指导并参与家长学校建设。而在家长学校的课程中，家长经验交流会更成了我校家长学校的必备课程之一，身边的榜样就是最好的力量，通过优秀家长现身说法的经

7、验分享和示范作用，家长们对家教问题有了更充分的认识和理解。在春小，家长们不再是隔绝在学校教育之外的角色，而是与自己的孩子一样，做学生读书上课，与孩子一起成长。（二）定期家访——“家长也要被关怀”“把家长请进来，也更要让教师走出去……”“家访不单单是一种形式，更要成为春小人的一种实实在在的行动……”春小人始终秉承这样的理念，把家访作为班主任的一项重要工作来抓，要求有记录，时时有检查，家访率每学年必须达100%。因此，每学期初，教师从接收一个班级开始，就开始主动与家长联系，介绍任课教师的信息，主动了解孩子的喜好等，为新学期的教学及早做好铺垫，为学生的

8、综合素养的提升做到“胸有成竹”。就在本学期，在学生发展处的统筹安排下，学校还组织了一次全体教师的“教育大走访”活动。全体教师们分成了35