让家校教育形成合力.doc

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1、让家校教育形成合力，化作春风细雨，共谱教育新篇章尊敬的各位领导、各位同仁、亲爱的家长朋友们：大家上午好！今天很荣幸坐在这里，和各位领导、同仁共同切磋，与各位家长朋友们互相交流我们共同关注而应极待解决的共性问题---如何让家校教育形成合力，化作春风细雨，共谱教育新篇章。我工作在农村，目前我发现农村绝大多数的孩子都是留守儿童，父母常年外出打工，一出去就是一年，有的甚至几年不回。孩子交由老人们照顾，而且单亲家庭的孩子的比例也逐年递增。另外我还发现在我下班回家的路上，虽然天色已经很晚了，但我却看到有很多学生（小学的、初高中的都有）在补习功课，特别是冬天，孩子们那真可谓是“秉烛夜读”，另外现在新闻媒体播

2、报的“问题少年”也让人触目惊心---独生子女离家出走、自杀等事件时有发生。我们身边就有这样的例子，07年5月10日地税家属楼四楼一初中生从自家跳楼身亡，原因只是不堪家长训斥。“现在的孩子怎么了？”许多人担忧，家长们困惑，家庭教育成了一本“难念的经”，家长煞费苦心，不辞辛苦，付出了极大的代价，然而结果并不令人满意，甚至有时还事与愿违。对此，家长们十分不解，他们认为：我们外出打工，目的就是挣更多的钱，让孩子能过上好日子，让他们上最好的学校，难道这有错吗？我们投入大量的钱，花费大量的时间陪孩子学习，花钱让他学钢琴，学绘画，上各类文理补习班，我们宁愿早出晚归，节衣缩食，甚至牺牲自己的事业来陪他们，不就

3、是想让孩子接受最好的教育，将来能出人头地吗？孩子怎么就不能体谅呢！经常有家长给我打电话说：“王老师，我们年年外出打工赚钱这么辛苦，孩子要是不体谅，在校要是不争气，不好好学习，你就替我打他。”家长朋友们，我们看似爱孩子，保护孩子，重视孩子，殊不知，我们已经陷入了家庭教育的误区：首先，在观念上家长没有做到尊重儿童，不能与孩子平等相待，“管教孩子”的态度仍是居高临下。其次，在家庭教育目标上重智轻德，而对怎样让孩子富有爱心、责任心、人格的养成等方面则重视不够；第三，在方法上“重养育轻教育”，更多满足于让孩子吃饱穿暖，忽略孩子的心理需求；第四，在过程上只关注孩子身体的成长，却忽略了心理的成长。在时间上家

4、长缺少和孩子们沟通交流的机会，忽略孩子在成长中与父母感情上的培植。家庭教育作为学校教育的基础,在孩子健康成长中有着不可替代的作用.家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育，所以我们家长朋友们必须走出家庭教育误区,责无旁贷地帮助我们的孩子坚定地迈好人生的每一步。家长朋友们，在教育孩子的问题上，我们必须要在观念上有所转变。要知道，严厉惩罚只能损伤孩子的自尊心，其结果要么造成孩子的性格压抑，心理自卑，胆小怕事，遇事缺乏自信，使得孩子要么也变得像你们一样粗暴残忍，要么怕你们不满意而责骂他就会变得谎话连篇。这种方式是家庭教育的大忌，对孩子的身心健康极为不利的。我们做家长的切记在教育孩子时态度生硬，言语粗鲁，缺

5、乏感情，缺失引导，甚至挖苦讽刺，甚至大打出手，大骂出口。其实孩子在成长中必然会犯错的，“金无足赤，人无完人。”我们大人还长犯这样或那样的错误呢，何况阅历尚浅的孩子了？还有的家长过分干涉孩子，还有的家长凌驾于孩子之上，为孩子定调调，画框框，使孩子言行符合父母的意愿。比如一些家长总是唠叨孩子：“怎么回来就看电视？”“不要在床上玩积木，把床都弄脏了！”“做作业怎么还听音乐？”“做不完作业不许出去玩。”还有的家长规定孩子考试一定要考多少分以上┄┄总之，这样不行，那样也不可以，令孩子无所适从。过分干涉的结果，使孩子变得小心谨慎，缺乏独立思考能力。同量限制了孩子个性的健康发展，使孩子缺乏批判精神、创新意识

6、。所以我们要时时处处尊重孩子，与孩子平等沟通、交流，常常要换位思考，想想孩子犯错时愿意接受哪种教育方式，此时不想学习的孩子应该怎样引导等等，我们要努力做好孩子的朋友，而不是居高临下。许多父母的教育观念存在偏差，把家庭教育片面理解为知识教育。认为只要孩子学习好，其他都是次要的。认为只有进重点中学、上大学，才能成材。因此，孩子的学习成为许多家庭的头等大事，“分数”成为家长与孩子嘴边提到的最频繁的字眼。甚至孩子“考多少分”成为许多家庭气氛好坏的晴雨表。有些家长甚至从孩子一两岁起，就有计划地实施“早期教育”，教孩子认字、背唐诗，使孩子幼小的心灵从此背上了沉重的包袱，失去了童年的欢乐，许多孩子童年没过完

7、，童心已不见。有的读小学、初中、高中学生更是苦不堪言，当前许多中小学生中存在的学习困难、厌学和考试焦虑，大多是由于抑郁、焦虑等心理因素造成的，而并非孩子的智力原因。孩子的心理障碍形成也不是孩子自身的原因，而是由于过重的学业负担、家长对孩子的心理压力过重造成的，这也是导致部分学生承受不了重压而选择轻生的因素之一。同时，家长让孩子一门心思学习，在家什么事都不干，父母对孩子的一切都包办代替：叠被子、洗衣