让学生从品中体味生活的乐趣.doc

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1、让学生从品茶中体味生活的乐趣——三年级综合实践活动方案丽华二小一、主题产生的背景茶是一种深沉而隽永的文化。中国是茶的故乡，是世界上最早种植茶、利用茶的国家。茶文化在中国已经有了几千年的历史，与我们的生活息息相关。开门七件事：柴米油盐酱醋茶；文人七件宝：琴棋书画诗酒茶，都充分体现了茶在我国人民心目中的地位。回归自然，步入山中，采茶品茶，将会把我们带入一个物我两忘的奇妙意境，领略茶文化的精髓……而今，在喧哗快节奏的城市生活中，茶文化并没有被人们所忘却。各式各样的茶馆如雨后春笋般的出现在大都市的各个角落，形成了一道独特的风景线。城市中的孩子们，对新兴的

2、游戏动画如数家珍，而对悠久的茶文化却知之甚少。从小让学生受到茶文化的熏陶，体会茶文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。因此，我们拟想以茶文化为切入口，让学生从生活中产生问题，制定方案，查找相关资料，解决自己感兴趣的问题，逐步培养学生自主探究的意识和能力。二、活动目标：1、通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列的实践活动，获取亲身的感受，逐步培养学生自主、探究、创造的能力，体验成功的愉悦。2、加强信息技术的教育，锻炼学生搜集、处理信息的能力，初步掌握参与社会实践与调查的方法。3、关注茶与生活、茶与社会的关系，组织学生走访种植茶叶的相关人士，调查茶

3、叶市场，参观各色茶坊，了解茶的种植、采摘以及加工的过程，激发学生参与综合实践活动的兴趣，加强团队合作精神，养成合作、分享、相互赏识等良好的个性品质，从而进一步加强人际交往的能力。三、活动的准备与组织：1、参与活动的班级有：三（1）至三（3）个班的所有学生。每个班可以分成五至八人一小组，每组产生一名组长负责工作，并将组员进行分工。2、由语文、数学、信息技术、科学四个学科的教师组成一个指导小组，具体负责学生活动的指导工作。3、根据活动内容的需要，与茶场、茶馆、茶叶营销店做好联系工作，为学生提供服务。4、活动前召开相关班级的家长会，征求家长的意见，确保

4、学生的安全。四、活动的实施过程：（共23课时）1、创设情景产生问题（2课时，由语文老师承担）（1）师生共同收集有关茶文化的相关资料。（2）师生交流，创设情景，提出茶文化的相关问题。2、指导设计方案（2课时，由语文老师承担）（1）每一组讨论指定综合实践活动计划表，提出你所要解决的问题，以及怎么做。（2）把讨论的结果在全班交流，形成具体的设计方案，并进行合理的分工。（3）在实施过程中，设计的方案可随机调整和修改。3、搜集相关资料。（5课时，由信息技术教师承担）（1）三年级学生大多数不具备上网搜集和下载资料的能力，因此必须集中进行信息技术培训，并安排一

5、定的时间让学生自由进入网络查找资料。（2）放图书馆为学生提供信息源。4、社会实践（8课时，由教师群体共同承担）（1）参观溧阳采茶场，了解茶的种植、采摘以及加工过程。（2）走进茶社，向茶艺工作者了解各种茶具泡饮的方法。（3）访医生，了解茶与健康的关系。（4）进超市，实地考察，向营业员询问茶的品质与规格。（5）果交流与展示（3课时，由班主任老师承担）（6）导学生整理搜集的资料，撰写学习体会。（7）交流自己的作品与感受。（8）建立档案袋。（3课时，由班主任老师承担）内容由学生自己设计，可以为学生提供大体的框架。五、评价1、评价目标（1）使学生能将自己活

6、动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面的反映出活动的实际情况，引起同伴的注意，看到自己的成长和进步。（2）评价侧重活动过程，体现教师与学生、学生与学生、学生与家长以及社会的一种平等对话，使大家成为朋友，形成一种人本精神和人文思想。2、评价的内容（1）自我评价让学生字我反思在实践过程中所充当的角色、表现和行为，畅谈自己的体会、经验、教训和收获。（2）小组评价让小组所有的成员共同参与评价，评价每个成员在活动过程中的人际关系、合作精神、交往能力和解决问题的能力，提升小组的凝聚力。（3）师评价作为实践活动过程中的导师，应善于观察学生在活动中的各种

7、表现，并加以鼓励和赞赏，为他们提供合理化的建议。2003.9.附：三年级“茶文化”主题活动方案相关学科活动内容活动过程指导者时间语文1、向学生简介茶的历史与发展。1、简介茶的历史与发展。2、引导学生产生问题。牟、羊、何2课时2、指导学生设计方案。1、提出自己最感兴趣的问题，自己设计方案。2、小组交流讨论方案。3、通过交流不断完善方案。牟、羊、何2课时1、参观溧阳采茶场，了解茶的种植、采摘和加工。数学语文3、体验茶与社会的关系，组织学生参观、访问和调查。牟、羊、何、王、范8课时2、走进茶社，向茶叶工作者了解各种茶具泡饮的方法。3、走访医生，了解茶与

8、健康的关系。4、走进超市，询问茶的品质价格。信息技术综合4、使用信息技术进行研究。1、集中进行信息技术培训。2、利用计算机上网，查找并下