六年级上语文教学反思-詹天佑人教新课标2014.docx

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1、人教版六年文上册《詹天佑》教后反思《詹天佑》篇文以人物姓名，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技人、施工的京路，明詹天佑是一位杰出的国工程，表了中国人的智慧和力量。通本的教学，学生了解杰出的国工程詹天佑，激学生祖国、科学、勇于新、立志祖国作献的思想感情。学文章前后照的写作方法。在第四自然段“勘路”部分，我将学生的自主学与生共同感悟文章，最后通美再次体味文章相合。首先，学生着明确的学目充分自由：边读边用你喜的符号划出一段中最使你感的句，并想想些句什么使你感？然后，一学目学生自学成果行交流。（学生1：最使我感的句是：詹天佑常勉励工作人：“我的工作首

2、先要精密，⋯⋯法不出自工程人之口。”因段使我体会到詹天佑具有一不苟的工作精神。学生2：最使我感的句是：“他自着学生和工人，⋯⋯他常常教当地的民。”因着段，我仿佛眼到了詹天佑不辞苦地工作的情景⋯⋯）学生在松自在的氛中所欲言，尽情表达自己的所思所得，充分比分析自己与人的差异，行思的交叉互修正，行自反、整救。最后通多种形式的朗引学生自主感悟。人物的言部分学生角色朗，体会人物品：假你是詹天佑你会怎工程技人番？学生的言告我：他心目中的詹天佑或重心，或和而不失⋯⋯人物的行部分学生想象画面朗，体会人物品：了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此此刻你心里是怎么想的？人物的心理活部分学生假情境朗

3、，体会人物品：条路一旦修不成就会-------，如果修成了就能-------。突出詹天佑的秀品。学生深情并茂的朗，使我感受到：他詹天佑着无比崇敬之情。在中既又一次品味人物的精神和文中表达的情感，又学生行了国主和秀品的熏陶。在第五、六自然段“开隧道”，“人字形路”，我既注意真听学生的意，又注重适的点。学生在、、画画、看看中明白了两个隧道的掘方法，体会到了詹天佑工作的致和工作中遇到的困以及他深入践、新的思。通画，再了火在“人“字型路行的情形。最后，通件演示，非常形象直地展出来，孩子理解更深刻了。在一程中，揭示詹天佑不是我国的国工程，而且是我国杰出的国工程。