六年级上语文教案-安塞腰鼓苏教版.docx

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1、因此，教。[来源学科网Z,X,X,K]《安塞腰鼓》教学教学目1、有感情地朗文，把握文章基，感受安塞腰鼓的恢宏气。2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的奏美、意美。3、理解文中一些句子的深刻含，深入体会作者所歌的生命力量。教学重点、点[来源:学科网ZXXK]1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的奏美、意美。2、理解文中一些句子的深刻含；引学生深入体会作者所歌的生命力量。教学一。教学程一、情境，入新来[源学&科&网][来源:Z。xx。k.Com]：俗：“一方水土养一方人，一方山水有一方情”，承着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的作、的奏演着

2、一曲生命和力量的歌！欣腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气和激越。看美景——（通播放安塞腰鼓像，学生以形象的感受，学生的情）学生一感，可以从声响、画面等方面。二、朗文，整体感知美文——1、教范文。激越的朗能深深感染学生，多无法用言表达的感情可通来悟出。教学生朗的方法，并多学生朗。2、根据文中描述，安塞腰鼓行概述、价。好一个的安塞腰鼓！（空缺可填、短、句子）3、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮一个高潮，大家从中体味到了什么？A、是一篇歌激的生命和磅礴的力量的文章。B、全文洋溢着一种阳之美。C、表要冲破束、阻碍的烈渴望。⋯⋯三、朗析探究美，配佳句

3、——了大家被誉“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直的，我再来看几特写照片。看后各小用文中的文句与之相配并高声朗。学生即找出的句子行析，下面作。比如：排比句行，出句子的理解。[来源学&科&网]怎理解“耳畔是一声渺的声”？①啼示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。②是以声静，用啼反火烈的鼓声停止后大地的寂静。美点，品美韵——篇文章美？美在哪里？言美：文多用短句来表内容;大量运用排比，有句内、句与句、段与段之的排比，交出，用多。思想美：1、什么“多水的江南⋯⋯，打不得的腰鼓”？学生可从自然境、文化、人的思想境界等角度，言之成理即可。亦可合江南音《姑行》阳之美与阴柔之美

4、。作者在歌种阳之美的同歌黄土高原，正是穿全文的感情基。2、文中“除了黄土高原，哪里再有么厚么厚的土啊”是什么含？黄土高原是中民族厚的精神文化土壤，也是他雨迁的，同学可以从黄土高原的地域特点和社会史的角度来思考个。3、西北在好像成了困落后的代名，作者什么歌西北子？西北是中民族的主要源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的困和境的封而失希望，生命的能量就在沉重的躯壳内奔突，有一天会。里的人，里的土地是有希望的。落后是的，只要生命在期盼“搏”，重生之日并不遥。4、同学本文的主旨是什么？从文中找到依据。歌生命力量歌黄土高原歌民族精神歌民族。篇文章美在

5、，内容和形式（言和思想）取得了完美的一。四、堂小刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的歌。腰鼓自身，就是人生命力量的凝聚，能最充分、最底的表生命的阳之美，作者注了全部的情与笔力歌。既有北高原土地和土地上生命的美，又有我个从沉睡中醒、着雄健的步伐，不断走向繁荣的大祖国的礼!美——《黄土高坡》，在歌声中束本学。五、布置作业熟读课文，思考课后练习。