六年级下册数学教案-1.2统计图的选择∣苏教版(2014秋).docx

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1、第2课时统计图的选择教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4～7题。1．在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。[来源:学+科+网]2．能根据呈现的数据内容和解决问题的需要选择合适的统计图，能通过数据分析和判断来获取信息，作出决策。3．在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。多媒体一、复习导入通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。课件出示

2、三种统计图。师：你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？二、数据分析，选择统计图今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题)谈话：大到国家大事，小到我们的生活都离不开统计。比如我们身边就要用到统计的知识。[来源:学#科#网Z#X#X#K]1．激活统计需要：(1)要知道我班学生课外阅读的情况，我们可以怎么做？(2)我们从哪几方面进行调查。(设计说明：讨论“我们可以怎么做”和“从哪几方面调查”这两个问题，学生产生统计的需要与统计的意识，明确可以从多个角度进行调查。)2．对比数据，提高分析能

3、力(1)观察统计图，获取信息[来源:Z*xx*k.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K]出示例2三张统计图。思考：它们各是什么统计图？你能从统计图上发现哪些信息？同桌交流，汇报。(2)对比统计图，体会特点思考：为什么都是六年级一班同学课外阅读情况，却绘制了三幅统计图？这三张统计图的数据描述各有什么特点？讨论第二个问题并汇报讨论结果、说明原因。(3)反刍统计图，感受异同谈话：收集了数据，那怎样根据实际的需要选择合适的统计图呢？小结：解决问题时，要根据解决问题的需要选择合适的统计图。(要想清楚地看出各部分数量与总数

4、量之间的关系选择扇形统计图；要反映数量的增减变化可选择折线统计图；要直观看出数量的多少用条形统计图。)(设计说明：淡化统计图的制作，让学生读图，寻找数据信息。通过问题引导的方式对比各种统计图表达数据的方式差异，联想统计图背后隐藏的数据信息，经过分析推理形成统计意识，体会统计的价值。)三、全课小结今天这节课我们主要学习了统计图的选择，你有哪些收获啊？小结：我们要根据数据的特点和解决实际问题的需要选择合适的统计图。四、布置作业练习一第4题[来源:Zxxk.Com]条形统计图：直观表现数据的多少折线统计图：直观表现数据的

5、增减变化情况扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系以比较感悟为方式，选择合适的数据分析方法。对于同样的数据，有时有多种数据分析的方法。比较是认识事物常用的思维方法。本堂课教师引导学生在学习中展开比较，学生主动感悟知识间的联系，形成良好的认知结构。(1)在解读数据中比较。在例2的教学中，出示三幅统计图后，先让学生说说统计图的种类和名称，并对每幅图进行详细地解读；再比较这三幅统计图有什么相同点和不同点？最后让学生思考一下怎样根据数据的特点选择合适的统计图。(2)在描述数据中比较。在例2教学中，教师插入了一个选择

6、合适统计图的环节：要恰当地描述3组植树情况的数据，分别用什么统计图合适？学生讨论：为什么你选择这种统计图？从而明确三种统计图的选择是根据解决实际问题的需要进行选择的。