六年级下册科学教案-5.3《能量的转换》｜苏教版.docx

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1、《能量的转换》教学目标：过程与方法能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程。能制作一个简单的能量转换玩具。知识与技能知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。知道能量的具体转换过程。情感、态度和价值观愿意交流，并学会在交流中取人之长补已之短。体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，乐于用所学知识来改善我们的生活。教学重难点知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。教学准备：1、能量转换的多媒体课件。[来源:学科网]2、简易电磁铁，用于学生制作小玩具的材料。教学

2、过程：一、情境导入，揭示课题1、谈话：同学们，上节课我们学习了各种各样的能，今天老师带来了一个自己制作的小玩具，出示简易电磁铁。2、师生共同演示操作电磁铁吸铁。3、提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢？（电能）4、讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（边讲述边板书：电能磁能）象这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。5、讲述：其实在我们的实际生活中有许多这样的例子，看电视是什么形式的能转换能什么形式的能？（电能光能、声能）我们一起

3、来搓搓手（搓手），有什么感觉（热）？又是什么形式的能转换成什么形式的能？（机械能热能）。二、实验探究，能量如何转换1、谈话：下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材料进行实验，别忘了先测量一下水温并记录下来再开始点燃花生米。[来源:学科网]2、学生分组进行实验。3、汇报并讨论，水温有什么变化？能量是如何转换的？三、实际应用，加深巩固1、谈话：老师这儿有一张图，有许多能量转换在里面，请大家仔细观察，看看倒底有哪些能，它们又是如何转换的呢？

4、（媒体出示56页图）2、学生回答（选择一种）。继续谈话：就象刚才这样，小组进行讨论，把这张图片里能量是如何转换描述出来，并记录在78页的活动记录上。3、学生分组讨论并记录，教师巡视、指导。4、全班进行交流。四、做小玩具，体会能量转换过程1、谈话：能量的转换除了可以象刚才这样解释，还可以通过具体的模型来解释，比如刚才的电磁铁，老师这里还有一个玩具“飞旋的扣子”，想不想自己动手制作一个呢？老师在这里为大家准备了一个材料超市，有制作电磁铁的，也有制作“飞旋的扣子”的，请你们小组商量一下制作什么，再派一名同学

5、上来领取材料。电磁铁请观察大屏幕，“飞旋的扣子”请参照书本56页的步骤制作。2、学生分组制作。教师巡视进行指导。[来源:学科网]3、交流讨论玩具中的科学道理。五、全课总结，拓展延伸1、通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？2、观察书本56页上最后的一幅图，是用卡通画的形式描述机械能转换成声能，请大家课后也用同样的形式将你设计的能量转换过程画出来，提个要求，至少要包括两种能量转换，能多最好。下节课我们评一评谁画得好，在教室里办一个能量转换卡通画展览。《能量的转换》是六年级科学的一节观察实验课，我在教学中主

6、要做到了以下几点：来[源学科网ZXXK]1、充分发挥学生的主体作用，给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。2、面向全体学生，给实验做得慢的小组重做的机会，让每个学生都体验到了成功的快乐。3、充分发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（两次用视频资料，一次用自制的ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。[来源学科网]4、指导实验到位，引导学生讨论出注意事项，各组分工要明确，每人都有事做，注意实验习惯等。5、教学的生成性体现的很好。不足：注重了面向全体学生，但控制好部分学生

7、学习纪律方面处理得不太理想。学生分组实验中，发现有2个小组做的很慢，总也点不着花生米，就让他们接着做直到成功，因为我想让每个组都体验到成功的快乐，所以耽误了时间。这时有的组先做完了，很兴奋，有的学生不认真讨论，显得秩序不太好，需要改进