二年级上册数学教案-6.1教室有多长｜北师大版(2014秋).docx

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1、教室有多教材第49～50的内容。1．用不同方式量教室度的程，体会量方式、量工具的多性。2．累量活，展度量意和能力。3．在量活中培养学生合作互助、交流表达的能力，得成功的体。重点：学会用不同物体做准表示物体度的方法。点：在量活中培养学生合作互助、交流表达的能力。件(教材主)、用于量的准物品。：同学，我每天都在敞明亮的教室上，它我收了多知的富，那么你知道我的教室有多？就我来量一下教室的度吧！(板：教室有多)意：从学生熟悉的教室入手，激学生的学趣。1．想一想。：我要量教室的度，你有什么好法？：生1：用尺子量，看教室有几把尺子。生2：用很的子量，然后把量后的子折几次，量出折后

2、的度，子折成几段就把出的度加几次，算出教室的度。生3：可以用脚走步量，看看教室有几步。生4：可以开双臂量，看看能量几次。生5：可以用数学量，看看有几本。生6：看看有几个脚印。⋯⋯意：学生自己思考，用什么法来量比好，不拘泥于一的量方法，使学生感受到量方法的多化。：同学可真有法，那么在就我自手来量一量教室的度吧！2．量一量。(1)小合作，一种量工具，量一量，填一填。(件出示教材主)(2)量果。：同学已量好了教室的度，在各小派代表来一下你的量果吧！：生1：我小的量工具是数学，我把数学一本挨着一本放，量出教室度是30本。：你用了数学行量，那么如果我成其他再来量的，会是30本那么

3、？生：不一定是。：，所以我注意：用不同的量工具，量的果不一定相同。生2：我小把巾一个接一个的系在一起，量果是16条巾的度。：在里我注意到巾打的短，如果点很小可以忽略不，如果点很，就要考一下量果的准确性了。生3：我小是用尺子量的，共有45把尺子那么。：同学，在里就需要注意到你手中的尺子是否度相同或是接近的。⋯⋯(3)。我已通小合作自手量了教室的度，同学都很真，那么，在同学思考一下：量的程中要注意什么呢？：生1：要做好。生2：要一个挨着一个放。生3：要注意用的量工具的短是否一。⋯⋯意：学生自己量程中需要注意的事，既可以加深学生知的掌握，又可以考学生本的掌握情况。1．教材第5

4、0一第1。手操作，看的高。2．教材第50一第2。学生通学独立解答，要注意明理由是否充分得当。意：本的重点内容已学完了，此恰好考学生新知的理解与掌握情况。的具有次性，使每个学生都能其中的提出自己的想法，从而得成功的体。通的学，你有哪些收，我来分享一下吧！教室有多测量工具数学书红领巾尺子测量结果30本16条45把本课作为这一单元的第一课，有着重要的地位和作用，对于本课的教学主要是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程，为后面学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的测量意识，从实际需要出发，让学生产生学习长度单位的欲望，让学生发散思维，想出多种测量方法

5、——用直尺、书本等，还应强调学生注意测量工具应该一个挨着一个并做好标记。让学生体会到数学源于生活，又作用于生活。