二年级上册数学教案-小小测量员西师大版(2014秋).docx

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1、小小测量员教学目标：（1）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．（2）初步学会用刻度尺量物体长度的方法．（限整厘米数）（3）培养学生观察及动手操作能力．教学重难点：重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．难点：建立1厘米的长度观念．教学过程：（一）情景导入通过情景故事学习古代的测量的方法，并通过实际操作课桌面有多长！同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，4那么长，有的同学用尺子量，也不知怎样说

2、明其长度．叙述：有的同学说课桌有3支铅笔那么长，8根小棒那么长，4那么长，你们说得都对，但为什么数都不一样啊？就像小明的心衣服一样，（使学生体会到由于测量工具不一样）这样说起来就很不方便．也会出错。因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长．今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位．（揭示课题：认识厘米、用厘米测量物体的长度）（二）学习新课1．出示课件图片，认识长度单位“厘米”叙述：请同学们观察米尺，你有什么发现？（让学生在探索中学习）通过教师引导学生找到刻度“0

3、”，“cm”是表示厘米，让学生认识刻度0到1，这中间的长度是1厘米，让学生在直尺上找到其他的1厘米。教师将1厘米的长度画在黑板上．请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米，看看你的尺子，说一说：课件上的彩棒一共有多少厘米？（通过课件彩棒的长度为有直尺测量物体作下铺垫）闭上眼睛想一想1厘米有多长．用手比划一下。请同学们在生活中找到长1厘米的物体．找出1厘米并让学生找到他很短，时引导学生知道测量较短的物体用厘米作单位。表扬同学们做的很好并做个小手指操。（集中学生的注意力）2．学习用厘米测量物体量一量下面纸条的长度．通过测量纸条的过程让学生总结用直尺测量物体的

4、方法。叙述：量纸条时，把尺子“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米．正好对着“5”，说明纸条长5厘米．总结出结论。测量物体的左端要和0刻度线对齐，右边所指的数字就是物体的长度。学生动手操作1．请同学们将你事先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米？每量完一条，把量得的结果写在上面．2．看一看这支铅笔长________厘米．从图中看出铅笔长8厘米，如果让我们去量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？（取整厘米数）由学生拿出自己削尖的铅笔，实际量一量，从而得出可以借助三角板来量．3．量一量一就是拇指和中指

5、之间的距离．因为每个同学手掌宽度和一长度不尽相同，只取整厘米即可．（三）巩固反馈1．基本练习（1）小小裁判家通过去判断别人测量纸条的方法，进一步巩固用直尺测量物体的方法。（2）智力通关①考眼力，让学生明白不是整数厘米时应该怎么去说。（四）全课总结1.总结1厘米的长短。2.总结测量物体的方法。3.发展性练习量一量自己的一拃有多长，自己走一步有多长。