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《二年级上册数学教案-整理与复习北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、整理与复。(教材第44页)1.整理前面所学知的方法和程,加深已学知的理解。2.熟2~5的乘法口,并且能运用口熟地算。3.通复,提高学生的算能力,达到熟算的程度。重点:熟2~5的乘法口,并能熟地算,能并提出身用乘法算的数学。点:系整理2~5的乘法口,并能用2~5的乘法口解决。件、点子、方形、剪刀。师:得真快啊,半个学期去了,同学学会了什么呢?有哪些地方存在疑?学生可能回答:·我学会了100以内三个数的加、减和加减混合的运算。·我学会了物。·我学会了2~5的乘法口,并且能运用些乘法口行算。·我学会了剪两完全一的
2、漂亮的案。⋯⋯师:同学真学会了不少知呢。在就用你所学的知解决我生活中的一些吧!【意:作一段性复,不能只是地做,在原有的基上有所提高,把所学的知加以系地整理,因此了几个有价的作复的主引入新。】,1.外出参。师:同学要外出参了,你能帮忙解决些?你是怎么想的。件出示:教材第44一。师:一共需要多少瓶水呢?生1:每人1瓶水,明有多少人就需要多少瓶水,所以道就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶)师:很好,得很清楚。看。师:知道再多少个原味面包就了?生2:每
3、个学生1个面包,明面包数与学生人数是相等的,已了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)生3:我同意前面的想法。但是后面我完全可以先算出已了多少个面包,就是35+26=61(个),那么一共需要95个,所以差95-61=34(个)。也可以算出来。师:哪种方法呢?生:两种方法都。师:那就你喜的方法行算吧!师:在小里,模仿道一道似的目同的同学解答,一。学生在小里互相,共同解答。教巡了解情况,出典型目可
4、以引全班同学共同解决。【意:借助一例引回第一元“加与减”的相关知,提高学生合运用所学知解决的能力。】2.品。师:故事会小下周就要比了,老想同学帮老品,如果老你10元钱,可以什么呢?件出示:教材第44二。学生可能:·四种物品可以各一件,一共才4元8角。·可以5个笔刀,2×5=10(元)。·可以20支笔,20个5角就是10元。⋯⋯师:如果上面的一种物品,可以怎付呢?生1:我橡皮,付1张5角、1张2角和1张1角的。生2:我笔刀,付2张1元的,或1张2元的。来源学科网生3:我笔,付1张5角的,或5张1角的,或1张1
5、角、2张2角的。生4:我珠笔,付1张1元的、1张5角的。⋯⋯只要学生回答得正确就予表鼓励。【意:在具体情境中,引学生学会物,系整理复第二元的相关知,培养学生解决的能力。】3.。师:解决了一些,大家也有点儿累了,我一起来玩小游吧!拿出我的点子,在小里互相一,一2、3、4、5的乘法口。学生在小内点子,学的乘法口。教巡,指个有困的学生。师:能一4×6可以解决什么呢?生1:每个小有4个同学,6个小有多少个同学?生2:我的文具盒里有6支笔,我小的4个同学的文具盒里面也都有同多的笔我一共有多少支笔?⋯⋯如果学生能得完整
6、,就要适地予鼓励;如果学生叙述得不完整,就要适引学生,加以充改正,培养学生良好的言表达能力。【意:在手操作的活程中,既学生的手操作能力,又复了所学的乘法口,运用乘法口解决生活中的奠定了基。】4.做手工。师:看出的案,一个自己喜的,折一折,画一画,剪一剪。件出示:教材第44四。学生独立手折,画,剪。教巡了解情况。学生交流展示自己的作品,知道四个案剪出来是什么子的。师:用学的方法剪一个新作品,你是怎么剪的。学生独立完成后,交流,重点引学生清自己的做法。【意:在具体手践程中,促使学生体会形的称美,提高学生的手践
7、操作能力。】师:同学,今天我半个多学期来学的知行了全面、系的整理和复,你开心?今后,我要逐步学会自己整理所学的知。来源学科网ZXXK]学了本册上半部分的知之后,学生所学知有了一定的,引学生在堂上行回,有利于学生所学知行梳理,构建知网。注意学生乘法的含是否都清楚,乘法口是否熟等方面,有效地督促学生行段性的复巩固。来源:Z+xx+k.Com]A类去商店了一玩具小汽玩具小汽多少?来源:Zxxk.Com](考知点:乘法运算;能力要求,售阿姨4张5元的,售阿姨:运用乘法知解决生活中的。)来源学科网ZXXK]:“正
8、好。”那么B类小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法知识解决实际问题。)课堂作业新设计A类:4×5=20(元)B类:5-1=46×4=24(米)
