二年级上册语文教案--古诗二首(山行、望洞庭)北京版(2016).docx

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1、《山行》教学设计教学目标1.通过学习，让学生赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上，巧妙构思构图，画面体现古诗意境。2.激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力，体现诗情画意，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。3.通过古诗配画,培养学生进行自主学习的习惯。教学重点与难点重点：通过学习古诗，在理解古诗大意的基础上进行绘画。难点：画面的巧妙构思及培养学生丰富的想象力，体现古诗意境。教学准备课件范画彩笔教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，现在是什么季节？2.你喜

2、欢秋天吗？说说你喜欢的理由3.欣赏秋天的美景（课件），感受秋天的美。秋天是一个收获的季节，也是一个非常美丽的季节，你们想不想画一画秋天。今天我们就一起来学一首描写秋天的古诗，它是唐代著名的大诗人杜牧所写的一首诗，并来画一画诗中的内容。板书：《山行》。二、感知古诗大意，吟诵古诗1.（课件出示）山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.(课件)范读3.（件出示）自学要求（1）有感情的朗古，要出古的美感和韵味来。（2）小并了解首古的大体意思。学生感知古大意（自主学，小之交流）一条石小路弯弯曲曲地伸向的深秋的高山上，

3、那白云的地方，隐有几人家。停只是因喜傍晚的林，那霜打的叶比二月的花要。3.古情况。来把首古美美地一？生价。4.自作吟古（男女分，黄）三、欣激趣，构画古出示范画，欣1.画中描了哪些景物？（板：寒山、石径、白云、人家、林、霜叶）2.么美的景色，你想不想把它画下来？3.来一古配画的要求？先画什么，再画什么？最后画什么？（学生自由想象力）：首先要画上一座山，不是什么季的山呢？你从哪看出来？（寒，有林）：是啊，是深秋的山，人一种凉意，所以中称它“寒山”。：接着画上什么？（小路）小路是用么成的呢？（小石子）哦，原来是用小石子成的小路，文中用了哪个啊？（石径

4、）但是是一条怎的石径呢？是笔直的？从哪看出来？（斜）：中提到了什么？（白云、人家）人家画到近是，什么？：云又是怎的云呢？（）的云：是啊，放眼望去那白云的地方有几人家，除了些，你仿佛看到了什么？：在寒山上行走，最目的要数什么？（林）什么？：老用上什么色呢？什么？是啊，“于”在里表示比⋯⋯更，霜叶比二月里的花要，多美啊！你能用一个儿来形容山上的林？：么美的画面，我想不想立刻把它画下来。四、作超市关于秋天的古：《山行》、《望洞庭》、《九月九日山兄弟》、《山居秋瞑》、《秋夕》等。1.学生欣其它《古配画》作品，感受情画意。2.学生自主古，古配画。3.学生

5、古配画，教巡指。4.分、黄、、四个行比，看看哪个画得好，而且更有意。五、堂小，拓展延伸1.展示作，生价。2.教小3.同学一期关于秋天的手抄或画一幅秋天的画。《山行》与《刘景文》相比而言，易懂，学生能用自己的理解意，但是个字需老点，例如：“坐”，与代的意思截然不同，在本中是“因”的意思，“于”是比的意思，“于”是“比⋯⋯”；“径”是指小路；“斜”是指弯弯曲曲的意思。抓住些关，古的意也就不理解了，再抓住中的几景物：寒山、石径、白云、人家、霜叶，学生很容易就抓住古的主，感受到作者着深秋的美与喜，再配合多媒体教学，诗情画意，文并茂，情景交融，学生学起来

6、既感趣又感松，后拓展两首，一首描写秋天的《秋夕》，与《山行》形成比，《秋夕》描写的是一幅孤寂寞的深秋景象；另一首小自《圣言善》：⋯⋯山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日冰霜降，只青松不花⋯⋯，学生更准确的理解《山行》中霜叶和二月花相比的写作特点。文教学既抓住本教学，又拓展外与累，逐步提高学生的文素养。