二年级上语文教案-到太空去沪教版(2015秋).docx

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1、到太空去【教学目标】1.在语言环境中认识12个生字，积累课文中表示动作的词语，学会书写6个生字。积累词语9个。2.能正确流利地朗读课文，在阅读感知的基础上，初步了解太空中的有趣生活，知道天空中的生活为什么这么有趣，并用直线划出有关句子。3.能结合课文以及课外知识展开想象，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。【教学重难点】1.在语言环境中识字，用直线划出告诉我们“太空的生活为什么这么有趣”的句子。2.能结合课文以及课外知识展开想象，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。【教学准

2、备】生字卡片、PPT课件、录像视频【教学过程】一、媒体引入，揭示课题。1、媒体引入，揭示课题。（出示太空图）无数星球组成了浩瀚的宇宙，那就是太空，它蕴藏着无穷的奥秘。很久以来，人们就一直向往——大声读（出示：到太空去）这就是我们今天要学的第33课——（齐读）到太空去。2.谈话引入，学习新词。（1）出示第一节，学习生字“具”。让我们先想象一下到太空去是怎样奇妙的感觉吧！配乐读。（2）怎样到太空去呢？自读第二小节。学习生字“乘”、“活”（乘：拼音、笔顺、田字格书写；活：换部首。）（3）把生字放回句子中，再

3、读读这句话。二、初读课文，整体感知。过渡：来到太空，太空的生活怎么样呢？——（有趣）。1、根据要求，自学课文。太空生活有趣在什么地方？请同学们带着问题自由轻声读读课文，要求做到（出示自学要求1.借助拼音读准字音，读通课文，注意按标点停顿。2.太空生活有趣好玩在什么地方？）2.交流自学情况。学生自主交流，小结板书：吃、睡。课文第三四小节就是从吃、睡两个方面介绍了太空里有趣的生活。三、再读课文，感悟内容。1、作者认为太空中什么是最有趣的？（媒体出示第四节）引读。（1）学习生字“卧”、“绳”、“否”。（卧：

4、书空；绳：后鼻音，书写；否：字形）（2）划句子，找找句子中表示人的姿的，把它圈出来。（3）（交流）什么是“拿大”？（媒体出示“倒立”）（4）平，你要舒舒服服地安然入睡，最喜用什么姿？（5）引：可是在太空中，不——句句子要“不⋯⋯都”，好关，句子也就好了。一起。（5）比句子：老里有两句句子，大家仔听，它有什么不同？比比的耳尖反快！A媒体出示：不用任何姿，你都可以舒舒服服地安然入睡。不是站、坐、卧、，甚至“拿大”，你都可以安然入睡。B交流。你的耳可真尖。两句，想想哪句更好？什么？抓住几个作再来句，来？C在

5、地球上做“拿大”的作确很，更不用要以的姿睡了，可是太空中却能舒舒服服地安然入睡，怪不得作者（引）——在太空中睡是最好玩的。（6）但睡也要特注意（引）——2.在太空中睡真是有趣好玩，那么在太空中吃又是怎的有趣呢？文的第三小最吸引你的是什么？吃喝水——随机学生字“粒”（找姐妹字）媒体画：把你看到的感受到的有趣的情景通你的朗体出来吧，先自己。（指名、挑、。）（2）除了吃喝水，文中到了——餐具。学生字“吸”（部首）你想提醒大家使用餐具要注意什么？文介了哪些餐具？你描写餐具的句子，想想和地球上有什么不同？（交流

6、）太空中的一切就是么有趣，男女，抓住它的特之。3.学到在，你有什么疑？（疑板）是啊，太空生活什么有如此多有趣的象？答案就在文当中，快速文的第3小，找到有关的句子，用直画下来。（1）引，学生字“引”、“”、“浮”（生自主交流）你知道什么是引力？（抛物品）。引力是指物体之相互的吸引力。我生活的地球就有着一定的引力，所以物体不如何抛最都会落到地上。当脱了地球引力，任何西包括人都将失去原有的重量，于一种失重状。我随着我国航天英雄一起去看看太空中有趣的失重象吧。（2）像中的景象再一次告我——句子。（把“由于”成

7、“因”，把“因此”成“所以”。）4.才大家提出的，在你自己能回答了？先自己一，用上“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式。指名答。四、想象，。1、在太空中生活真是非常有趣，小朋友，如果有一天你飞上太空，在太空生活，想想你将做些什么有趣的事呢？出示：如果我飞上太空，。2.先同桌交流，再抽生答。小结：太空生活如此与众不同，如此有趣好玩，不由得我们再一次发自内心地想说（齐读课题）。五、复习巩固，布置作业。1、认真书写字词。2、开火车抽读。3、阅读作业：拓展阅读《宇宙太空大百科》。【板书设计】33.到太空去吃（引力）有趣睡

8、【教学反思】