二年级下册数学教案-1.5租船∣北师大版.docx

《二年级下册数学教案-1.5租船∣北师大版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《租船》教案一、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。情感态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。二、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。三、教学难点：解决实际问题。四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：练习本五、教学过程：（一）情景导入：（1）21张卡片，平均分给4个小朋友，每

2、人分到多少张，还剩几张。结合实际说一说竖式中每一步的意思。（课件2）“21”表示卡片的总数。“4”表示个小朋友。“5”表示每人分到卡片的数“20”表示4个小朋友分到卡片的总数“1”表示还剩卡片的数（2）想一想：计算竖式除法应该分几步？（课件3）一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数（也就是被除数）减去商和除数相乘的积。四比：余数要比除数小。（二）探索新知1、课件显示“租船”的画面，让学生理解题意。从这幅图中，你了解到哪些信息呢？（课件4）（1）小组

3、讨论：（课件4）生：有22人要乘船。“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。师：真棒！在租船的过程中这22名小朋友遇到了问题你们愿意帮助他们吗？生：愿意。（2）师生共同探讨他们要租几条船？试一试：用画图的方法解决问题。（课件5）小组讨论：还剩2人，也要租一条船。（3）用你喜欢的方法在练习本上解决这个问题。1条船：4人2条船：8人3条船：12人4条船：16人5条船：20人剩2人（4）列式计算，结合实际分船过程再说一说除法竖式中每一步的意思。（课件6）“22”表示总人数。“4”

4、表示一条船最多做4人。“5”表示5条船。“20”表示5条船所坐的人总数。“2”表示还剩2人。3、体验有余数的除法，解决实际问题。每条船每小时租金9元。有30元，租1条船最多可以划几小时？（1）师生共同探讨他们最多可以划几小时？试一试：用你喜欢的方法解决问题。（课件7）1小时9元，2小时18元，3小时27元剩下3元，不够了，只能划3小时。（2）列式计算，结合实际再说一说除法竖式中每一步的意思。（课件8）“30”表示数。“3”表示每小的租金。“3”表示划3小。“27”表示3小的租金数。“3”表示剩3元。：

5、上面的横式中3元表示什么？什么不能划4？（件9）生：3元表示划完3小之后剩3元。剩下的3元小于9元，不再划1小。所以不能划4。（三）巩固1、做一做，一。（1）我班有46人，1桌子最多6人。至少需要几桌子？（件10）：余数是4，4人要需1桌子。至少需要8桌子。（2）一片叶上有7只，40只至少需要几片叶？（件11）：余数是5，5只要需1片叶。至少需要6片叶。（四）拓展延伸：旅行社共有25人乘去机，大客限乘7人，小客限乘4人，（1）如果都坐大，至少需要几？（件12）余数是4，4人要需1大。至少需要5。（2）

6、如果都坐小，至少需要几？（件13）余数是1，1人要需1小。至少需要7。（3）如果大小可以搭配乘坐，出一个乘方案。（件14）余数是4，正好乘坐1小。3大，1小。(五)总结你学会了什么？1.我学会了灵活运用有余数除法的有关知解决生活中的。2.我知道了租船，如果有余数，就要多租一条船。（件15）六、板书设计：（件16）22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？22÷4=5（条）⋯⋯2（人）5+1=6（条）答：至少要租6条船。七、教学反思：《租船》一是在学生能正确算有余数除法的基上，帮助学生学会灵活运用

7、有余数除法的有关知，来解决生活中的。“生活中有数学”，根据《程准》的理念，本充分地体数学与生活的密切系。“租船”一的教学目是运用有余数除法的有关知解决生活中的。在教一,我是通同学租船的情境,合生活，运用有余数除法的有关知，学生通一的学以后能解决一些的。学生都知道要利用有余数除法的知来算，可是在最后的“答”一就出了，大部分学生都想21÷4＝5（条）⋯⋯1（人），所以“至少要租5条船。”他没有想到多出来的1人。有学生于安排的合理性掌握也不算好，他不知道怎的安排才是合理的。在理解“最多”、至少“的意思存在一

8、定的度，不会写答。所以在上尽量多学生一些主探索的空，多一些手操作的游和活，学生的主性可能会得更好一些，体会得更深一些。