二年级下册数学教案-3.图形的运动(一)解决问题｜人教新课标(2014秋).docx

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1、第3课时解决问题教学内容：教材第32页例4，练习七教学目标：1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。[来源:学#科#网Z#X#X#K]2．通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。教学重点：剪出连续的对称图案。教学难点：发现图中蕴含的数学规律。教学准备：课件、学具等[来源:Zxxk.Com]一、生活中的数学1．说说哪个剪纸是轴对称图形。(课件呈现)2．下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？(课件呈现)二、探索新知看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。1．出示例4。你能试着剪出像这样手拉

2、手的4个小人吗？学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。2.应该怎样做呢？学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。(1)先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。[来源:学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com](2)再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。(3)最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。3．尝试剪一剪，体验成功。根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功。4．想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？学生汇报交流经验。[来源:学科网]总结：同学们，在剪连续的

3、手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人→8个小人→16个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？(学生交流)5．教师评价后小结。通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。三、巩固练习1．学生完成教材第34页练习七的第8题。2．学生完成教材

4、第35页练习七的第9题。3．学生完成教材第36页练习七的第12题。四、课堂作业完成教材第35页练习七的第10题。五、全课总结今天的学习，你有什么收获？板书设计教学反思学生面对例4时，由于缺少解决问题的思路，往往会随意地剪图，并出现剪一两次不成功就放弃的现象。如先让学生谈一谈剪出4个手拉手的小人关键在于什么，找到关键之后可从简单问题入手尝试解决。