二年级下册数学教案-7万以内数的认识利用估算解决问题｜人教新课标(2014秋).docx

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1、第11课时利用估算解决问题教学内容：教材第96页例13，练习十九教学目标：1.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。2．让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生的估算能力。教学重点：培养学生合理估算策略的意识和能力。能结合实际进行估计。教学准备：课件[来源:学&科&网][来源:学_科_网Z_X_X_K]教学过程：一、复习导入，揭示课题1．口算。(课件呈现)2．填一填。(课件呈现)二、探究新知1．师：前一节课，我们学会了整百、整千的加减法计算，也解决了买电器的问题，这会妈妈又给我们提出了新问题。(1)课件展示例

2、13。师：仔细观察情景图，你获得了哪些信息？生1：买一部电话机和一台电吹风，电话机358元，电吹风218元。生2：妈妈提出的问题是500元钱买这两件商品够不够。师：同学们，你们能帮助妈妈解决这个问题吗？小组内交流讨论后反馈。[来源:Z&xx&k.Com](2)分析：师：要知道500元够不够，先要知道买电话机和电吹风一共得付多少钱。生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。[来源:学科

3、网]2．师：同学们，想一想，带700元够了吗？[来源:学科网]生：电话机不超过400元，电吹风不超过300元，400＋300＝700，带700元肯定够了。师：500元够不够和700元够不够，在解决问题的思路上有什么相同和不同之处？生1：都采用估算。生2：前面估算的时候进来往小处估，那么真实值肯定大于500，后面估算的时候进来往大处估，那么真实值肯定小于700。3．师生小结。三、知识运用1．练习十九第4题。2．练习十九第6题。3．练习十九第8题。四、课堂作业1．第98页练习十九第5题。2．第99页练习十九第7题。五、课堂小结今天这节课我们

4、学习了什么本领？板书设计教学反思教学中，要善于培养学生的问题意识，可以是有“疑”而问，使学生消除疑虑，形成清晰的认识；也可以让学生“无疑”而问，根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人，满足学生的成就感，调动他们的学习热情。