二年级下册数学教案-第五单元谁的眼睛亮---观察物体｜青岛版(2014秋).docx

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1、第五单元谁的眼睛亮---观察物体教学内容：《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级下册第五单元信息窗[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学目标：1.根据直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。教学重点：根据直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点：辨认从侧面观察到的简单物体。教学准备：多媒体课件、布老虎。教学过程：一、直观感受，探究新知（一）观察情境图，了解观察方位[来源:学科网]1.出示情境图。谈话：瞧，他们

2、是谁？在干什么呀？他们是怎样观察的？2.学生观察图画，交流观察所得。预设：生1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。[来源:学_科_网Z_X_X_K]生2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？【设计意图】通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。[来源:学科网ZXXK]（二）角色扮演，观察体验[来源:Z&xx&k.Com]1.谈话：图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察，到底看到的老虎是什么样子的呢？想不想自己亲自瞧瞧？现

3、在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的？观察好了，跟小组里的同学说一说。（学生观察交流，教师巡视）2.谈话：谁来告诉大家你观察的结果。注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？预设：生1：我坐在布老虎的正面，看到了它额头上有一个王字，两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。生2：我坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。生3：我坐在布老虎的侧面，看到布老虎的一只耳朵，一只眼睛，一面胡须，一条前腿一条后腿，以及背上的斑纹。（结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄

4、的布老虎的照片，让学生进行描述）3.谈话：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？预设：生1：他们看到的不一样。生2：他们站的位置也不一样。[来源:学&科&网]【意】学生行本位察，即坐在自己的座位上察布老虎。通第一次察，学生学会仔地察，准确地表达，并了解学生介正面、面和后面的知。二、践操作，累1.：才我坐在自己的位置上，只看到了老虎的其中一面，如果想看清楚每一面，有什么好法？小同学一起想想看。（学生，教巡指）2.同学，你想到好法了？看。：生1：我了一圈，座位察了布老虎的前面后面和面⋯⋯生2：把布老虎一圈，也可以看到它的每个面。：既可以我着布老虎一圈，也可以布老虎自己一圈，一个你喜的

5、方法，从正面后面和面去全面的察一下布老虎。（学生方法行全位的察，交流，）2.：来自己看到的布老虎是什么子的，其他同学猜猜你是从哪个方向察的。[来源:Z&xx&k.Com]（学生根据介的者的叙述行判断是在布老虎的哪个面看到的）3.：同学，通才的察，你有什么。[来源:Z&xx&k.Com][来源:学科网ZXXK]：生1：从前面、后面、面看到的老虎子不同。生2：只老虎，从不同的方向看，子不一。：同一个物体，从不同的角度察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的子，我有必要行全方位的察。【意】全面察，学生想法如何能察到布老虎的前、后、面？明确察物体可以着物体一圈，也可以通物体来看到不同的面。在这一系列的

6、观察动中，我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。[来源:学

7、科

8、网]4.刚才我们从前面、后面、侧面亲自观察了，都了解了布老虎的样子，那图中三位小朋友看到的布老虎到底是什么样子的呢？请你连连看。【设计意图】通过亲身感受、小组合作交流,亲历从不同的位置观察物体的过程，体验观察方位不同，结果也不同。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。当堂检测：教材P63第2-4题