二年级下册语文教案-23、大树的孩子鄂教版.docx

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1、23、大树的孩子教学设计教学目标：1、会写8个字，会认6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。第二课时一、回顾前文，创境导入。1、复习上节课所学生词。2、师：上节课我们认识了住在河边的大树，当他看见小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去，它们多快活呀！就连风和河水，也是那么自由，可是我只能

2、在一个地方待着，大树很伤心。正当大树伤心、难过的时候，谁来安慰、帮助他了？自由读课文5-8自然段思考这个问题。二、学习课文1、有谁来安慰他、帮助他了？生：有小鹿生：有儿生：有儿生：有河水：，么好伙伴都来帮助他了。在老是心的大，来安慰、帮助我呢？：你是？生：我是小鹿。：你要怎么安慰我、怎帮助我呢？生：大大，你不要心。我会把你的种子向方的。：你可真是于助人的小鹿。你看起来特会安慰人，你来安慰一下我吧！生：大大，你不要心。我会把你的种子向方的。：听了你的安慰我舒服多了。不一会，儿也来了。儿在哪？生：大大，你不要心。：你是怎帮助我呢？

3、（指名）教适机价：你没有啄我的种子，而是地着它。把它走了，你啊！好心的小。渡：小我的种子插上翅膀，把它到更更，我从没去的地方了。生：我会把你的种子走，向方。：你的安慰和帮助，全班女生一起当善良的儿吧！女生：大大，你不要心。：儿走了，来了，一柔的吹来，好像在安慰我⋯⋯生：大大，你不要心。我会走你的种子。：你，儿，男生一起作一急匆匆的，好像在⋯⋯生：大大，你不要心。：水地流来了，好像在⋯⋯生：大大，你不要心。我会走你的种子的。：真是心的河水，全班一起化作河水安慰安慰大。全班：大大，你不要心。：大得到了么多好伙伴的安慰与帮助，心里舒

4、坦多了。2、描述：很多很多年去了，我已得很老很老。一天，一个人砍下了我，把我做成了一条船，然后我一起去旅行。我的愿望于了，我自由了。我都看到了些什么？生：我看到了广的平原，高高的山，看到了美的城市，看到了快的孩子。（出示片）3、：在广的平原，我可以：啊，世界多么大呀！在高高的山上，我可以：啊，世界多么大呀！在漂亮的城市里，我可以：啊，世界多么大呀！4、：以前的大只能在一个地方待着，可看不到的美景。可他在看到了，世界之大，无奇不有。怪他会惊喜地：啊，世界是多么大呀！（）（出示片）大家看，么些美景都有什么共同特点呢？生：里面都有大

5、。：它看到些西？它沿着河尽情漂游，会看到什么呢？（指名）：是呀！它会看到多从来看不到的西。它看到么多美景，知道了，世界不仅仅是它以前所看到的那一小块地方，难怪他要惊喜地发出这样的赞叹！来，再读。（齐读第11自然。）5、师：船儿还看到了它的孩子们呢！你们看到了吗？在哪？（指名答）（出示河流、树林图片。）生：在河的两岸。师：不对呀！大树的孩子不是它身上一颗小小的种子吗？怎么会出现在河两岸，又怎会变成大树呢？生：它们被风、河水、小动物带到这里来的。师：原来是这样，大树的种子就这样被小鹿带过来，被鸟儿叼过来，被风吹过来，跟着河水流到这

6、儿来的。（板书动词）师：这就是大树的孩子们，它在河的两岸茁壮成长着。大树此时的心情怎样呢？（指名答）生：它会很高兴。生：它会很自豪。生：它会很兴奋。生：它还会很欣慰。师：是啊，它多么高兴，自豪啊。它在河里尽情地漂游，咱们也来尽情地读读这一自然段吧！（生自由读）师：谁想来读读？（一生读）师：读出了大树的高兴，谁还想读？（一生读）师：真令人欣慰呀！师：不仅如此，它看到孩子茁壮成长，并把大自然装扮得如此美丽，作为妈妈它高，因他的孩子四安家，茁壮成；它自豪，因它的孩子把世界装扮得如此美。（生：大叔看到了⋯⋯）：大看到了，那就是很久很久

7、以前，被，被河水，被小物到方去的它的孩子。一大片一大片的林都是我的孩子呀，我看到了，人又惊又喜啊！我一起，第12自然段。7、小：是啊！我曾是那么的心！但大家真的帮助，使我的孩子在大地的每个角落都茁壮成。在，我感到由衷的幸福和自豪，一切多神奇啊!三、拓展。：同学，你知道？在我的周，有多植物正用各种法把它的孩子送到四面八方去呢！我一起去看看吧。四、指写。1、察生字。2、找出关比划。3、范写，生描写。4、反、点。567