二年级下册语文教案-一片树叶北师大版.docx

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1、《一片叶》第1教学教学目：1.使学生理解文内容。2.引学生正确、流利、有感情的朗文。3.教育学生大自然，花草木。教学重点：正确、流利、有感情地朗文。教学准：多媒体件、小物。教学程：一、激趣入，引趣。同学，我学《一片叶》。（板，学生一空，一。）老想先看看同学和生字宝宝做成好朋友了？看屏幕，能？（学生出生字。）在老知道同学已和生字宝宝做成好朋友了，我把它送回家，好？二、初文，整体感知。：你喜怎文呀？（生答：自由地）：好，那就同学自由文。如果你能提出并与同学交流一下那就更好了。生：文主要写了哪几种小物？生：我能回答个。文主要写了四种小物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小

2、熊。生：小物在木的程当中有什么不同的做法？生：小兔子小心地摘下一片叶子当；小猴子仔地掐下一片叶做念；小熊捋下一片叶滋味。：接着同学到小中文，你喜怎就怎，一一用波浪画出小物不同的表，并在内互相。：你是怎么的？生：我是分角色的。生：我是的。生：我是一个人一段。⋯⋯：哪一愿意大家听？(学生完后，其它同学。)三、文，理清情。：几只小物都么可，你最喜哪一种小物，你什么喜它？你能把它的和它的做法大家听？⋯⋯：老也想和同学比一比，同学也老一，好不好？生：（）好。：（文）生：（予掌声）：能比老的好？你先兵。（学生先朗，再指生文。）：你比老的好，老甘拜下。(学生依次喜的小物)四

3、、文照，深入理解。：几只小物知道同学么喜它，今天，它也来到了我的中。（多媒体放映中小黄牛栽彩及画片）：幅写的是文中哪个自然段的内容？通看，你看到了什么，想到了什么？生：是文中第一自然段的内容。我看到了木，小黄牛是个木的小物，我也要向小黄牛学，做个木的好孩子。⋯⋯（多媒体放映中五只小物摘叶子的彩及画片）生：是文中2至8自然段的内容。我想，几只小物不因自己喜就去采叶，木。⋯⋯（多媒体放映中小黄牛目瞪口呆一幅）生：是文中第9自然段的内容，小黄牛一看小椿一片叶子也没有了，惊得目瞪口呆。生：小椿小黄牛：“快救救我吧！”⋯⋯五、自编自演，形象生动。师：老师知道同学们不仅想

4、象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组为单位，先说说怎样演。师：谁能到前面演，其它同学当小观众，评出最佳演员。（生惟妙惟肖的表演）教学反思一、本节课的成功所在。1．能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。班上有个叫王杰的同学下课说：“这样上课真有趣！”2．课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题

5、作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。3.教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。4.组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。二、本节课存

6、在的不足。我觉得要及时总结经验；失败了我们也要认真总结、虚心听取别人的建议，以便于弥补不足。课堂上，学生发言的范围还是比较窄，没有照顾到全体学生。在理解“目瞪口呆”的意思时，没有让学生理解到位。教师应该做适当的点拨。