二年级下数学教学设计-分拆成几个几加几个几沪教版(2015秋).docx

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1、分拆成几个几加几个几教学内容：本第4页教学目：1、能将14×6表内乘法拆成两个表内乘法来完成。2、培养学生的手操作能力和散思能力。3、数学知的用程，感受身的数学知，体生活中有数学。教学重点：学生知道分拆的方法有很多种，能力的孩子能从合的角度按数的分拆的策略系地列出所有分拆。教学点：能将7×12（第二个因数是两位数）分拆成两个表内乘法来完成。教学准：多媒体件等。教学程：一、情景，引1、出示：海南运来一卡无籽大西瓜。14箱，每箱6个，一共有多少个西瓜？2、出示小胖的：“14箱，每箱6个，14×6，没

2、有口，怎么算呢？”二、探究1、交流：生1：可以将14个6拆成10个6和4个6，10个6是60，4个6是24，加起来是64，所以14×6=84生2：可以将14个6拆成9个6加5个6，9个6是54，5个6是30，加起来也是84⋯⋯：（媒体演示）看看小丁丁和小巧是怎分拆的？3、指写法：（1）14×6（2）14×6=10×6+4×6=7×6+7×6=60+24（60和24哪里来的？中什么是+？）=42+42=84=84小：的写叫作等式，要求上下等号要。你能将其余几种按的方法写出来？4、梳理（1）把14×

3、6拆成两个表内乘法有几种方法？：可以把14拆成12和2？14×6=84（2）思考：哪几种分拆的方法算比便？104生1：分拆成10+（），比方便9586生2：分拆成7×6+7×6也比方便，只要77用一次乘法口68594105、提高：你能计算5×17吗？你是怎么想的？(1)可以先交换，变成17×5=10×5+7×5=85，也可以直接处理5×17=5×10+5×7=85(2)可以先交换，变成17×5=9×5+8×5=85，也可以直接处理5×17=5×9+5×8=856、试一试书上第4页第二题。三、巩固

4、与提高1、练习册第一页14×6可以有多少种分拆？按你喜欢的方式来分拆、做题。18×99×157×142、同桌编题再分拆四、总结：今天学到了什么方法？检测目标达成练习：把下列算式分拆成几个几加几个几或几的几倍加几的几倍，并计算：17×617×6======8×158×15======课堂练习：练习册P4板书设计：分拆成几个几加几个几14×614×6=10×6+4×6=7×6+7×6=60+24=42+42=84=84教学反思：