二年级下数学教案-应用题沪教版.docx

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1、教学内容用知：正确掌握三位数加、减、乘加用的解方法。[来源学_科_网Z_X_X_K][来教学[来源学*科*网源学科网ZXXK]Z*X*X*K][来源学科网]能力：通搜集整理信息，会从不同角度提出，并制定解目决的策略。情感：通具体情景，加保意教学重点正确掌握三位数加、减、乘加用的解方法。教学点通搜集整理信息，会从不同角度提出，并制定解决的策略教学准多媒体件。教学环教师活动节引入。1、前：保境，学校在同学中开展了合理理池活，池行回收。一年小朋友共搜集池106，二年共搜集池184。两个年共搜集池多少？（同出示学生参与活的片）2、同学你的感想；搜集到的信息

2、；要解决的；解的方法与思路。3、交流。今天我就运用所学的知来解决一些生活中的。出示《用》探究。1、独立完成，交流。根据学生的交流，同学独立列式算，。2、伙伴合作，交流。：根据两个条件，你能提出哪些？思考后同桌交流。。（两人交流后一共提出了几个？哪几个？通两人的交流学，你有什么收？）生：一年比二年少搜集多少？二年比一年多搜集多少？两个年搜集的池相差多少？一年再搜集多少就和二年同多？⋯⋯其中的一个列式解答。交流。：通一的解答，你有什么？（生共同分析用的构，小解方法）3、，巩固知。（1）、独立完成上1、2、3。（2）、交流。（学生交流自己最善于的一交流，

3、怎解答，什么？）（3）、根据三提供的条件，你能提出什么？4、合运用，深入探究。（1）、情景出示：草原情景，牛羊成群。师：为了保护环境，我们小朋友加入了搜集会电池，回收废电池的活动，草原上的人们为了保护草原，开始对家禽家畜进行圈养。（2）、出示：圈中有8只羊和7只鸭，他们一共有几条腿？学生读题后说说怎样解答。（羊的腿数+鸭的腿数=羊、鸭共有的腿数）8×4+7×2=32+14=46（条）说说每个数各表示什么？（3）、出示：羊和鸭共有22条腿，有可能是几只羊和几只鸭？读题后，猜猜有可能有几只羊和几只鸭？验证学生的猜测是否正确。论：小组如何找出所有的可能。

4、交流后出示表格：羊鸭腿的总条数羊的只鸭的只数腿的条腿的条数（列出算式）数数提醒：填写时先确定羊的只数，算算鸭的只数；或者先确定鸭的只数，算算羊的只数。看看是不是一共22条腿。请同学同桌合作，把几种可能都写下来，比一比哪对同桌合作最好，考虑问题最周全。小组讨论，完成表格。汇报、交流。比较，先确定什么的只数比较快？为什么？在这张表格中你有什么发现？（羊的只数多一只，鸭的只数少2只。共有6种可能）还有其他方法吗？通过算式：（）×4+（）×2=22规范答句：有可能是：1、0只羊和11只鸭2、1只羊和9只鸭3、2只羊和7只鸭4、3只羊和5只鸭5、4只羊和3只

5、鸭6、5只羊和1只鸭总结：通过今天的学习你有什么收获？板书设计：教学随笔：情景的设计给学生一个多彩而丰富的空间，由学生自己收集整理信息，并从不同的角度提出问题，然后制定解决问题的策略，并将答案回到实际情景中去检验。对传统的应用题进行改造，有的题将原条件进行变动，然后研究结论会出现什么变化；有的题原来就有多种解，现在不仅仅满足于解题，而且要引导学生用画图和列表的方法系统地找出各种解。