二年级下数学教案-长方形与正方形的认识青岛版(五四制).docx

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1、《长方形与正方形的认识》教学设计教学内容：《方形和正方形的》是青版五四制二年数学下册第四元形与拼的第一。本主要是学生手探索方形、正方形特征的程，初步、掌握方形和正方形的基本特征，知道方形、以及正方形的含，并能初步体会方形与正方形之的系与区。学生通学一步累方形与正方形之的学，增空念，培养察、操作及思能力。同步五形与六形。学生在学活中感受平面形与生活的系，增数学学的趣，培养自主学、合作交流的能力。教学目标：1．使学生在察、猜想、、操作等活中，感知并初步整理方形和正方形的基本特征，知道方形和正方形各部分

2、的名称，初步五形、六形。。2．使学生一步感悟形的学方法，增空念，提升思能力。3．使学生在学活中体会方形、正方形与生活的系，增数学学的趣，体会数学学的成功。教学重点：学生掌握方形和正方形的基本特征，累形的学。教学难点：引学生参与探索方形和正方形特征的全程，初步感受探索知的基本方法。学具准备：教准多媒体，学生每人准三角板、直尺、方形和正方形片各两、点子等。教学过程：一、情境入新：上前，我先来欣一些美的片，从中你有什么？（投影片）生：我是一些方形。生：我是一些方形与正方形的片。生：⋯⋯⋯：是的。方形和正方

3、形是我日常生活中最常的形。（：方形与正方形片）。大家数一数，方形和正方形各有几条和几个角？生：（略）：大家看个形它也有四条、四个角，它是方形？是正方形？生：不是。（：平行四形）。：看来有四条和四个角的形不一定是方形和正方形。从中看出方形和正方形的和角里面一定藏着什么秘密？想不想知道？那么我就一起来探究方形与正方形中的秘密。二、小小合作探索新知（一）方形的特征1.猜想特征：：同学拿起你桌上的方形仔察，你得它有什么特点？大胆猜想一下：学生猜想：[板猜想]：生：上和下一，（左和右一）。上下相等左右相等生：

4、角都是直直的。（也就是？）生：四个用都是直角。四个角都是直角生：⋯⋯⋯：大家的猜想到底不呢？下面我通手操作来一下。2.探究特征：：先听老要求：①拿出准好的方形片、直尺、三角板。②以小小位，利用些材料，通折一折，量一量的方法，从和角两方面来方形的特征。[投影活要求]：小小合作，通折一折、量一量等方法，从和角两方面来找出方形的特征。看方形的有什么特点？角有什么特点？长方形边角特征学生小小内活与交流：生：通折，完全重合，上下相等、左右相等。生：通直尺量上下相等、左右相等。生：用三角板上的直角，方形的四个用

5、都是直角。生：⋯⋯⋯3.全班交流与展示：：才你用什么方法？了什么猜想？学生与交流：生：我通量一量的方法，了上下相等生：我通折的方法，了上下相等左右相等的猜想。（件演示）左右相等的猜想。（学生操作展示）：同学真的很棒，用不同的方法了方形上下两条是相等的，我把上下相的两条叫做一。那么左和右是不是相的？生：是相的。：那上下相等，左右相等可以怎？生：相等。（板）并件演示：上我把方形的叫做，短的叫做。（板）：才我一起了方形的特征，那么“四个角都是直角你是怎的？”（方形的角有什么特点？你是怎知道的）学生与交流

6、：生：我三角板上的直角量的方法，了四个角相等且都是直角的猜想。（件演示）生：⋯⋯⋯生：方形的特征。：通量一量、折一折，我明了方形的相等和四个角都是直角。：回以上探究，想一想，我了怎的程？（板）：察猜想验证总结：是研究的方法，在数学学中常会用到。（二）正方形的特征：那么，正方形有什么特征呢？拿起正方形片，用以上的方法与步行自我探究。正方形边角特征生：学生内活与交流。（略）：能来一你的？生：正方形四条相等，四个角都是直角。：同意他的法？你是用什么方法来的？生：量。（略）：有不同方法？生：折一折。（学生重

7、点展示）教重点解与演示。：通你的努力，又了正方形四条都相等、四个角都是直角，了你的猜想是正确的。：正方形四条都相等我把每一条的叫做。（板）（三）比异同：我已了方形和正方形和角的特征，那么它又有哪些相同和不同之呢？生：相同之：都有四条，四个角都是直角。生：不同之：方形相等，正方形四条都相等。（件演示）（四）五形、六形：我才了方形和正方形，都是四条，象由四条成的形，形。1.（出示）：就是四师：你们看这个图形是？它应该叫什么名字？师：谁能说一下五边形的特征？生：五条边、五个角。2.（出示）：师：它叫什么

8、名字？它有什么特征？生：略师：在数学上，多边形都是用边的条数来命名的。三、巩固练习提升拓展1.猜谜语。2.折最大正方形的方法。拓展它们的联系。3.直接写得数。4.画长方形与正方形。四、谈收获。（略）板书设计：长方形与正方形的认识长边长宽对边相等四条边都相等四个角都是直角四个角都是直角四边形五边形六边形