二年级下语文听课反思-7蜗牛的奖杯苏教版.docx

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1、二年级下语文听课反思-7蜗牛的奖杯苏教版听了王芳老师执教的《蜗牛的奖杯》第一课时，我最大的感受灵活而不紊乱，创新而又扎实，具有纯真浓郁的语文味。下面谈谈我个人的一些感受。一、重视朗读训练。“读书百遍，其义自现”，我觉得王老师对读书的训练是非常重视的。课上随时能听见学生琅琅的读书声。朗读的方式也有很多，有自由朗读、默读、齐读、指名读等等。每次读得时候，教师都能明确地提出要求，例如，在让学生自读课文时，第一遍朗读，她要求学生把生字读准，把句子读通顺，标好小节。第二遍是要求找出含有“奖杯”的句子。二、情境创设适合学生年龄特征王老师在本堂课所创设的情境十分合理符合学生的

2、年龄特征，一开始，她就向学生展示了最初样子的蜗牛，逼真的画面，吸引了所有学生的注意力，学生们个个兴趣盎然。在读完最后自然段后，教师在黑板上又贴上了一只的蜗牛，让学生观察，学生立刻发现了它们的不同，问题的情境就这样自然的创设好了，随之学生的问题也就冒出来了：“为什么开始蜗牛开始是有翅膀的后来怎么会没有了呢？”自始至终，王老师都能注意调动起孩子们主动学习的兴趣，从而让他们积极的情感贯穿课堂始终，使他们以积极的状态参与学习。三、识字教学创新扎实。就低年级而言，语文教学应该要把着力点放在加强识字、写字的训练上，放在培养良好的学习习惯与学习素质上，王老师对这方面非常重视。

3、创新地把生字贯穿在故事中，让学生在读故事的同时学习了本课的生字。反复的读使孩子掌握了字音，要求学生用自己的方式来记住字形，最后老师又引导学生联系上下文和生活实际帮助理解词语的意思，这样就掌握了字词的义；特别是引导学生学会选择正确的义项。在教学的最后一个环节，老师又再一次地出示了本课不带拼音的字词，让学生再次认读，进行复习巩固，随后又引导学生记生字，写好生字，教师亲自在黑板上范写，一笔一画十分规范，这样一来，学生的字形也就掌握了。识字教学就是这样一步一步地落实到位了。可以说识字教学贯穿了教学的始终，学生学得十分扎实。总之，听了这堂课我觉得我们的语文课训练一定要扎实

4、，要求一定要严格。要把着力点放在加强识字、写字、朗读、背诵等训练上，放在培养良好的学习习惯与学习素质上。最后，还是一句话，王老师的课很精彩，我是学习，学习，再学习，在学习中不断成长吧