二年级下语文教学反思-16充气雨衣人教版新课标.docx

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1、二年下文教学反思-16充气雨衣人教版新《充气雨衣》是一篇科普性的略文，情清晰，但字任重，共要14个生字，有些字存在点，如“旋”、“囊”等。字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文，我将字教学放在要的位子。全文教学下来，孩子从未有的的倦怠感。在孩子初、再文本中，孩子都表得无精打采。反思自己的教学，确，我没有多考篇文章属于“科普性”和“略”文章，的文章不适合于一次次地朗教学，后，我想，一些自己不追求“而易”的教学效果，而理成孩子自己默或同桌交流，朗以默主，声朗，可能更适合文章。教学注重学生的自自悟，探究相关，感悟其中所折射出的道理。新程极倡和践学方式的个性化，鼓励学生从自己的角出用自己最喜

2、的方式行学。霍姆林斯基曾深刻地指出“学生每天10到12小坐在那里、听、思考、、回想、再，以便能回答教的——真是一种无法任的、使人精疲力竭的，它根底会摧残学生的体力和智力，使学生知生冷漠和漠不关心的度⋯⋯”本文是一篇略文，学生造一个自由学的机会，可以引学生通自文，自主疑，并合作探究，解决。自自悟的方式既能学生提供自由空，同也能激学生个性化的独特体。但我学生缺乏信心，一扣一的教学步束了学生在堂上自由翔的翅膀，我一步一步引他前，学生学得很被。我从指学生合作探究三个（他什么会想到要把普通的雨衣改一下？他在明充气雨衣的程中，遇到什么？他又是怎么克服的？）到小林明充气雨衣受到的启发，以及指导学生找

3、读小林心理活动的句子，到最后鼓励学生用自己的话称赞小林，联系身边可改进的物品，都是在我逐步出示任务的情况下完成的，学生成了解答问题的客体，失去了课堂主体性。因此，学生学得很疲劳，参与积极性不高，课堂氛围也很冷淡，这正反映出教师对学生的不信任终将导致课堂的聊无生趣，如果不给学生以锻炼的机会，那么的翅膀总有一天会失去飞翔的能力。给孩子们丰满羽翼的同时，更要给孩子们飞翔的自由，我想这是我今后备课、课堂所要牢牢注意的。