二年级下语文教学片段及反思-4小鹿的玫瑰花人教版新课标.docx

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1、二年下文教学片段及反思-4小鹿的玫瑰花人教版新片段一：听了的朗、自己又了文，你的感受。生１：我感受到了小鹿的勤，种花的辛苦。她常常去松土、水。生２：我知道了小鹿的玫瑰花没有白。生３：我体会到了小鹿的失望。：从哪里体会出的？生３：我从“呀！⋯玫瑰得很高了⋯可是一花也看不到”体会出的。生４：我感受到了小鹿的心。我从，一天、一周、一个月⋯⋯想到小鹿塘受后躺在床上的很。略号表示有更。：是呀，一天，一周，一个月⋯⋯..（故意拖声音，出小鹿的无奈）小鹿真是度日如年，享受不到成功的快。位同学一个点也不放，多会学

2、呀！明花和你做朋友，（励言有意的孩子，激其他孩子的言的情）生５：我感受到了，小鹿弟弟的替哥哥的惋惜之情，我想着一。（位小姑娘是我班最乖巧的孩子，声音滴滴的，她用惋惜的气出了鹿弟弟可、懂事善解人意，有的同学在的笑，因她逼真了。我心里一窃喜，孩子已入情境了。）生６：我感受到了鹿弟弟和小鹿高的心情。教后反思：培养学生的个性，独特的感悟能力，需要方法的引，如教学生常用：我体会到了、我感受到了，我知道了、我明白了⋯⋯.，学生明白从哪个角度，而且要的具体从句、点、朗等放面去感悟。我欣的文堂是充文味道，所以我要

3、求学生尽量用上精美、生、个性化的言。片段二：什么小鹿的玫瑰没有白栽？此是本的重点、漫点、交流点第一：小交流第二：交流（一推一名学生，言精彩的里一个“金苹果”）九大只有桃没准好，放弃了机会。猫：因小鹿自己然没有看到玫瑰花,但是黄告她，是玫瑰，特好看，好看的使黄看到花就，就想唱歌。水手：我来充，微姑娘告小鹿她到了花香，她走到哪里都很惹人喜，大家都夸她是‘玫瑰香’。其全是小鹿的功老。精灵：然小鹿的玫瑰花小鹿没看到，但却大伙来了美、芬芳和快。所以没有白栽。一休；我从画上也看到了的玫瑰花很漂亮，玫瑰一定会撒

4、出醉人的芳香。很多人都喜玫瑰。小鹿的玫瑰花没有白栽。⋯⋯小鹿：小鹿的玫瑰大家大家都享受到了幸福与开心。老里可以表演。第三：１生表演（做旁白，四个学生分演小鹿、弟弟、微、黄）２四人小合作表演３老做旁白，全班一起演，注意自己的角色（因快下了，每一个孩子都有表演的机会，就一一展示了。有一部分学生表情、作、情感理得到位，很有个性，演得非常好。教后反思：在问题讨论交流的这个片断中，我很欣赏孩子们的表演读的主动性。而且是小鹿组的组员提出来。这就体现了课堂因生成而精彩，似乎是水到渠成，其实与老师的预设不一样。另

5、外在小组交流中虽然我拿出了制胜法宝激励学生，但还是有一组放弃了机会，一定不是那么孩子不愿展示，而是没准备好，没把问题弄清楚。而且通过昨天的小组合作，我发现她的小组的学生有一个思维很灵活，语言表达也可以，只是组长没把组员的积极性调动起来，所以要想发挥小组合作实效性，小组长的组织、协调能能力很重要。比如角色研读中不要因为分配角色耽误时间，另外要学习老师平时教学中的激励语言，最大限度调动全组成员的积极性。