人教版二年级下册语文小鹿的玫瑰花教学设计及教学反思.docx

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1、人教版二年级下册语文小鹿的玫瑰花教学设计及教学反思  教学目标:  1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。  2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。  3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读  教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。  教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象  教学过程:  一、创设情境、导入新课  同学们,你们见过玫

2、瑰花吗?  春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。  揭示课题:4、小鹿的玫瑰花    二、自学生字,质疑问难  1、初读课文,读准字音,读通句子。  2、自主识字交流:  在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。  结合经验理解:一瘸一拐结合图理解:花骨朵  3、引导质疑:  预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?  第3页共3页  三、读读演演,解决疑难  根据学生质疑,出示文中的两句话:  鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

3、”  鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”  (一)学习1-4自然段  自由读1-4自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?  1出示一组句子,找出文中的一对近义词:  玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。  花骨朵渐渐地长大了。  理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。  2体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。  (二)自学5-8自然段  1师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?  读一读第5-8自然段。 

4、 2老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。  3学生自由分组研究角色,表演课文5-8自然段。  指导学生分角色有感情地朗读课文。  第3页共3页  四、开发文本,拓展表演:  电脑出现小兔的画面,师:告诉大家一个小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿,祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)  再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。  随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢

5、?”指导朗读。    五、总结全文,朗读全文。第3页共3页

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