五年级上册数学教案-5.5分数基本性质∣北师大版(2014秋).docx

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1、五分数的意义5分数基本性质教学目标一、知识与技能理解分数的基本性质。二、过程与方法[来源:学_科_网]理解分数的基本性质与商不变规律的关系。三、情感态度和价值观1.培养学生观察比较,抽象概括的能力及初步的逻辑推理能力。2.鼓励学生敢于发现问题,培养学生勇于解决问题的学习品质。重点难点重点:理解分数的基本性质。难点:抽象概括分数的基本性质并让学生掌握分数的基本性质。教学方法尝试教学法,自主探究法。课前准备多媒体课件,投影仪。课时安排1课时。教学过程[来源:学+科+网Z+X+X+K]一、导入新课[来源:Z#xx#k

2、.Com]1.口算。(读题说得数)使用“学乐师生”拍照、录像、录音,在“授课”系统中展示。3.5×31.8×54.8÷1.28+3.70.14×64.5×22.5×43÷0.50.8+1.50.8×0.52.根据120÷30=4,在□里填数。[来源:学科网ZXXK](120×3)÷(30×3)=□(120÷□)÷(30÷10)=4学生填空。你是怎样想的?(回忆除法中商不变的规律)二、新课学习1.探究新课。刚才我们复习了除法中商不变的规律,在分数中有没有类似的性质呢?2.实际操作。(1)请同学们每人拿出三张形状大

3、小相同的纸条。①把第一张纸条平均分成2份,其中1份涂上颜色并用分数表示出来;②把第二张纸条平均分成4份,其中2份涂上颜色并用分数表示出来;③把第三张纸条平均分成6份,其中3份涂上颜色并用分数表示出来。(2)说说这三个分数的意义。(3)把三张纸条上下对齐,观察阴影部分,你发现了什么?123每张纸条的阴影部分都相等,说明==246板书:1=2=32463.总结规律。(1)从左往右观察。①观察手中第一、第二张纸条。知道平均分的份数由2份变成4份,表示的份数由1份变成2份。②1是怎样变为与它相等的2的?[来源:学科网]

4、24通过讨论汇报交流:把1平均分的份数和表示的分数都乘以2就得到2也就是2411×22==。(板书)22×24③1=3,它们的分子、分母又是怎样变化的?26学生分组讨论。④观察上面两个式子,分数分子、分母的变化有什么规律?结果怎样?引导学生分组讨论:分数的分子、分母同时乘以相同的数,分数的大小不变。(2)从右往左观察又知道了什么?启发学生知道:2的分子、分母同时除以2就得到了与它相等的1。(板书)423是怎样变为与它相等的1?(学生讨论)62(3)观察上面两个式子,分数的分子、分母的变化有什么规律?

5、引导学生分组讨论:分数的分子、分母同时除以相同的数,分数的大小不变。三、结论总结通过这节课的学习,让同学们理解分数的基本性质与商不变规律的关系。培养学生观察比较,抽象概括的能力及初步的逻辑推理能力。鼓励学生敢于发现问题,培养学生勇于解决问题的学习品质。四、课堂练习思考一下:分数的基本性质与什么有联系呢?五、作业布置课本P73练一练第1,2,3题。六、板书设计分数的基本性质分数的意义分数的基本性质教学反思