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《五年级下册数学教案-8平均数的再认识北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、平均数的再。(教材第87、88页)1.一步了解平均数的意,掌握求平均数的方法。2.在解决的程中,培养学生自主探究与合作交流的意,培养学生分析、推理的能力。3.感受与生活的密切系及其用价,体数学学的趣。重点:理解平均数的意,掌握求平均数的方法。来源学科网点:能运用平均数灵活地解决。多媒体件。师:前面我了平均数,你平均数有哪些了解?生:用数据的和除以数据的个数得到的数,就是平均数。⋯⋯师:同学回答得很好,我将学有关平均数的知。【意:在已有知的基上,激学生深入探究的欲望】1.件出示下面的文字。根据有关定,我国
2、学前儿童行免票乘,即一名成年人可以携一名身高不足1.2m的儿童免乘。师:你知道1.2m个数据是如何得到的?学生交流,教巡指。生1:通6儿童的身高得到的,在一些6儿童中,大多数身高不足1.2m,也就是我国于6以下儿童是免票乘的。生2:在的6儿童中,些儿童身高的平均数不超1.2m。师:你分析得很。据,目前北京市6男童身高的平均119.3cm,女童身高的平均118.7cm。所以你解的免票的确定具有合理性。【意:在学生后,引学生平均数的意,正体了本的教学重点,学生充分地平均数在生活中的用】2.件出示教材第87表
3、。师:怎求一数据的平均数?生:用数除以份数。师:把表填写完整,然后排出名次。学生独立完成,教巡指,全班交流。生:手1的平均分最高,他是第一名;手3的平均分最低,他是第三名。师:在比中,通常采用先去掉一个最高分和一个最低分,然后再算平均数的分方法。你知道是什么?生1:有的委打分太高或太低。生2:去掉一个最高分和一个最低分再平均就更公平、更具有代表性了。来源学+科+网师:得很。你按照种分方法重新算3位手的最成,然后排出名次。学生独立完成,教巡指,全班交流。生:按照种分方法重新算后手2是第一名,手1是第二名,
4、手3是第三名。师:随着算方法的改,手的名次也生了化。一,在你平均数有了哪些新的?学生交流,教巡指,全班交流。来源学科网生1:平均数具有代表性,能帮助我解决。生2:任何一个数有化,平均数都有反。平均数真的很灵敏。⋯⋯师:你理解和分析得很透。的确,平均数在我的生活中具有十分重要的意,它具有代表性和广泛的用性。【意:使学生知的形成程,体取知的成就感】师:我大家一步了平均数在生活中的用,你有什么新的体会,大家来一下吧。生1:平均数在我生活中无不在,它具有重要的代表性,只要我灵活运用,它就能帮助我解决很多。生2:
5、平均数很灵敏,任何一个数据的化都会引起平均数的化。生3:在算平均数,一般是先去掉极端数据再求平均数,求出的平均数才更具有代表性。平均数的再认识1.2m的意手比:通常采取去掉一个最高分和一个最低分,然后再算平均数的分方法。平均数易受极端数据的影响。来源:Zxxk.Com]求平均数是统计中的一个重要概念,是在学生已经具备一定收集和整理数据能力的基础上,从生活实例出发,让学生充分产生求平均数的需要,进而自主探究平均数的意义,掌握求平均数的基本方法,并能运用平均数的知识解释简单的实际问题,体验运用统计知识解决问
6、题的乐趣。A类1.气象站在一天的1点、7点、13点、19点,测得的温度分别是8°C、15°C、24°C、17°C。请算出这天的平均气温。2.今年四个学生的父亲的年龄分别是42岁、39岁、38岁、41岁,求今年这四位父亲的平均年龄。再过十年,年龄最大的父亲比年龄最小的父亲大多少岁?(考查知识点:在了解平均数的意义的基础上,解决生活中求平均数的问题)B类3.为了鉴定某种灯泡的质量,对其中100只灯泡的使用寿命进行测量,结果如下表。寿命450550600650700时时时时时只数2010301525求这些灯泡
7、的平均使用寿命。4.某中学举行歌咏比赛,以班为单位参赛,评委组的各位评委给九(3)班的演唱打分情况为89分、92分、92分、95分、95分、96分、97分,从中去掉一个最高分和一个最低分,剩下的分数的平均数是最后得分。求该班的得分。(考查知识点:用平均数解决生活中的实际问题)课堂作业新设计A类:1.(8+15+24+17)÷4=16(°C)2.(42+39+38+41)÷4=40(岁)42-38=4(岁)来源学科网Z,X,X,K]B类:3.(450×20+550×10+600×30+650×15+700
8、×25)÷100=597.5(时)4.(92×2+95×2+96)÷5=94(分)教材第88页练一练1.(1)数学:30÷10=3英语:24÷10=2.4(2)数学更受欢迎。对平均数的认识略。2.(1)(7+7+7+8+8+8+9+9)÷8=7.875(岁)(2)(7+7+7+8+8+8+9+9+45)÷9=12(岁)对平均数的认识略。3.略
