五年级下册语文教案-晏子使楚浙教版.docx

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1、12晏子使楚一、教材分析1“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对对男子的尊称。2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护子齐国的尊严。3三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。二、教学目标1学会理解句子含着的意思。2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3能给课文分段，写出段落大意。4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。三、教学重点与难点教学重点：理

2、解含义深刻的话。教学难点：晏妇反驳楚王的话中的逻辑关系。四、教学准备：小黑板五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1学会生字，理解词义。2初读课文，了解主要内容。3理解晏子第一次反驳楚王的话。（二）教学过程1揭题并解题。使：出使简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。简介晏子。谁能用自己的话讲讲课题的意思？（晏子受命代国家到楚国去执行任务。）2初读课文，自学生字新词。（1）读准字音：淄敝枳（2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱（1）检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。）首都敝国3再读课文，理清层

3、次。（1）课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？（2）课文从哪里到哪里写了这些内容？（3）齐读3-5自然段。4学习1-3自然段：（1）指名读课文。思考：楚王为什么要侮辱晏子？晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？是什么原因促使楚“只好”打开城门？（2）理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。①这是狗洞，不是城门。②我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。③所以楚国是狗国用“因⋯⋯又因⋯⋯所以⋯⋯”理清①-③之的关系。（3）小：楚王如果持要晏子狗洞，等于承“楚国是狗国”，楚王当然不会承，所以“只好”吩咐大开城了。从里，我可以看出晏子（明才智）。5作：本1、

4、2。第2课时（一）教学目1文第二段关于晏子三次反楚五的内容，能出楚五侮辱晏子，晏子反回楚王的中“”。2一步了解晏子的明才智明才智。（二）教学程1学第二段。（1）默第4自然段。思考：到晏子后，楚王的度如何？（2）出示：上等人上等国家。下等到人号下等国家。我最不中用，被派到里来。所以我的是（下等国家）。同学从文中找出有关句子，一后填空。晏子段是楚王的哪句而言的？（3）小：如果楚王晏子是下等到人，也就等于承楚国是下等国家。楚王当然不会承，那么他的“道国没有人了？”也就是，所以他“只好”陪着晏子笑。（4）楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心？后来他又

5、怎做？晏子怎么待的？果怎？默第5自然段，仿照填空，自己，理解句子的关系，写出“所以⋯⋯”桔在淮南（），桔在淮北（），是因水土不同。国人在国（），国人到了楚国（），是因（）。（5）小：晏子了桔子的例子，再楚王的侮辱，点出楚国的境不好，社会所差，使得国人到了楚国成了犯人，得楚王“只好”不是。晏子了国的尊，真不愧是国的国相。2朗第4、5自然段。一步感受晏子的明才智。3作：本3、4。第3课时（一）教学目1概括段落大意。2全文，再次体会晏子的人才智和善的口才。（二）教学程1通三次量，楚王晏子的太度怎了？（楚王尊重晏子了。）2楚王什么有那么大的？（晏子的

6、明、才智、胆他折服）3你从哪里看出了晏了的聪明、才智？（1）按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果）（2）试着概括段意：第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。第二段（3-5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。4作业：练习本上5、6题。