人教新课标一年级下册语文教案要下雨了教学设计.docx

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1、要下雨了教学要求1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学用具1，生字生词卡片。2．媒体资源：有全课文文字的投影片，视频《要下雨了：范读》，动画课件《要下雨了：综合生字》3．要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联

2、系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第18课《要下雨了》。二、充分自读，整体感知1．看视频《要下雨了：范读》，听课文录音，注意良好听读习惯的培养。第1页共3页2．学生自由、声地朗文，注意准字音，通句子。看看文中先后出了哪些小物，做上号。3．同学交流：文先后出了哪几种小物（教板；小白兔、小燕子、小、）学生字“兔”，引学生系小兔子的子住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1．指学一至三段。（1）指名第一段。

3、学生字“弯、直”，通做作理解。（2）朗第一段，可做作。（3）教引第二段：小燕子从他上。小白兔大声喊⋯⋯（学生）。（4）引学生看第一幅挂：小燕子得很低，小白兔奇怪地向燕子什么得么低。学生朗小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示“大声喊”和句尾号。（5）先指名第三段，然后逐句以引：①教指第一句：燕子——②空气怎么呢？（学生接第二句）虫子的翅膀可比的翅膀小多了，薄多了，就像透明的一，沾上了小水珠，就像人背上了球一沉重，自然就不高了。再第二句。③那小燕子不高是什么原因呢？学生最后一句，教板：捉虫子，学生字“捉”，朗句子

4、。（6）朗第三段。2．半扶半放，学四至六段。（1）小白兔听了燕子的，半信半疑，上句句怎么呢？出示“是要下雨了？”学生。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己四到六段，然后同座位分角色一。（3）、交流学情况：①理解“往”。（可“朝”、“向”）②小游到水面上来的原因是什么？（板：透透气）③指名分角色朗四到六段。看燕子低、小游出水面，听了燕子和小的，小白兔相信要下雨了？大家下面几段文就知道了。3．放手学七到九段1)小白兔看到燕子低、游出水面，又听了他的，忙起子往家跑，里的“忙”可以成什么？（立刻、上、赶）2)他

5、又看了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学七至九段，通朗来回答。3)学生朗，教相机指学生字，指朗。（板：搬西）“消息”一可合文内容理解：小兔把什么消息告了？小兔个消息是怎么得来的？系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1．学生自由全文，按小分角色朗全文。2．指名分角色朗。第二课时一、复习1．开火生字卡片（包括要求的字）第2页共3页2．集体朗读全文。二、指导识字、写字1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，

6、要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右边笔画多上下要写紧凑。2．完成课后练习写一写。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。以上两个小节的教学过程可以利用动画课件《要下雨了：综合生字》辅助完成。3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。2．让学生书面完成练习3。3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体

7、会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。板书设计：18要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西第3页共3页