人教新课标三年级下册语文教案语文园地七教学设计.docx

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1、《语文园地七》学习目标：1.搜集各种反映世界奇妙的文字、片和物，交流同学所了解的世界，提高口表达能力。2.自由写一篇作，培养作趣。3.累、句，养成勤于累的好。4.感受文的趣味，培养学文的趣。学习准备：搜集自己准的反映世界奇妙的文字、片和物。口语交际谈话导入同学，在我生活的地球上，每天都生着数不尽的事情，从国事，到国内新，人目不暇接；每天都会生道不完的科学成果，从航天机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突猛，使人眼花乱。大自然中，植物奇，物趣，有太多的知等待我去了解。在我人世，真善美、假丑，有太多的故事得我去交流⋯⋯今天，我一起来述一下大家了解的奇妙的世

2、界。小组交流1.交代述、听要求。的同学要清楚，人听明白；听的同学要真听，可以提，也可以充。2.各人先在内展示自己搜集的料，要介自己要的内容。3.内成以“新言人”的形式交流自己的信息，教巡。全班交流1.各本出的“最佳言人”。2.挑几名“最佳言人”，全班交流，共同述情况。如是否自然大方、言是否流利、有声有色，也可以你从中得了什么信息。激发兴趣，拓展练习1.世界真奇妙，不不知道！同学交流了大量自己搜集的料。你每个人介的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通扇窗口，我了解到的是色彩的世界。么多的信息，你是从哪里搜集到的，同学。2.学生交流。3.同学么喜交流信息，

3、那我一个“世界真奇妙”小小台，利用前布信息。同学以小位行准。第1页共4页习作谈话激趣同学，我的生活丰富多彩。也你到祖国的秀美山川旅游，那令人心神怡的景物你至今犹新；也生活中有些事你一想起来就会不由自主地笑，而另外一些事可能你在仍然后悔不迭；也你一直埋藏在心里的愿望没有向人；也抑已久的委屈你刻苦不已；也生活中形形色色的人有你喜的有不喜的，有你得愉快舒服的，有你得扭受的；也你想象力很丰富，常遨游在想象的天空，有多的奇思妙想你不吐不快⋯⋯次作就是一次自由作，大家想写什么就写什么，想怎写就怎写，在大家作提示，看看你什么启示。学生自作提示，明确作要求：写最想写的

4、，内容要具体，把句子写通。开启思路1.播放“影”。大家上眼睛，像放影一把你生活中的事、看到的景物、周接触的人、你的各种瑰的想象播放一遍，注意想想哪个你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。大家开眼睛，同学一定都看到了丰富多的画面，那么你最想写什么呢？再上眼睛把画面定格，并把它放大，仔“看”好每一个。3.慢放重。作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？大家把才定格放大的画面在子里慢放重，一个一个地“看”仔。如写事情的要仔看清楚事情的和前因后果；如写景物的，要理清序；如写人物的，要想想什么喜或不喜他（她）？⋯⋯小组交流1.跟小的同学交流一下，

5、你最想写什么？初步打算怎写？如何把它写具体？互相帮助提提建。2.全班交流，写什么，打算怎写，互相启，鼓励其他同学，想他人所未想，写人所未写的内容。试写初稿学生写，教巡，行个指，及指出。评议初稿1.小内流自己的作，共同行。教巡，了解有代表性的作。2.一两位学生朗自己的作，生共同。析秀片段每个小推一两个秀片段，同学行析。修改习作1.已的修改自己的作。2.写作。注意写工整。展示秀作把学生的秀作在展示台上，其他同学参。我的发现读一读第2页共4页1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现

6、？1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。日积月累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方

7、法。读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读──小组齐读──大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵──指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。趣味语文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝

8、缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人