人教新课标语文三年级下册语文园地四教学设计.docx

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1、语文园地四教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课

2、，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，

3、共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5．小延伸才同学的表演确令大家佩服，其每个同学都有自己的，只要我勤学苦，就能就一身好本。希望大家好好，今后有机会展示出你更拿手的招。第二、三作指写自己学会的一本1．：在口交中，同学展示了多本，再回一下，你会哪些本，可以是日常生活中学到的本，如：煮面条、洗碗、洗手⋯⋯可以是在学校学到的本，如：画画、速算、琴、做手工⋯⋯2．学生自由交流：你都会哪些本？3．引学生注意作提示：些本是怎么学会的，在学本的程中，有哪些趣事，有什么体会，写的候要把由不会到学会的程写具体，表达出自己的真情感。4．学生构思后自主作，教巡，有困的同学

4、行个。5．放声朗，修改。句子是否通，是否恰当，点是否正确。6．学生相互交流，相互。7．全班交流，用物投影展示，生共同。8．再次修改，大声。9．写作文，字迹工整。第三自主探索日月累一、我的1．自由声朗本中的，准字音。注意中的点字，想想自己有什么。2．同桌交流：把你的告同学，听听同学的跟自己有什么不同，交流。3．全班交流，说说你的发现。4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光

5、彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确。2．用自己熟悉的词语练习说话。3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。4．你发现这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。再

6、收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画。