五年级上册数学教案-第三单元信息窗3求商的近似值青岛版(2014秋).docx

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1、求商的近似值教学内容：教材33-34页教学目标：1.通过具体情境解决实际问题，会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。2.使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。3.通过选择生活中的数据信息，体现数学的文化价值，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点：会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。教学难点：会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔

2、算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。教学过程：一、预习展示、提出问题;谈话：同学们，上节课，我们了解了三峡工程的很多信息，解决了许多有趣的数学问题。除了三峡大坝之外，我们国家还有很多水利工程，让我们一起来看看。（出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？平均每块腊肉多少钱？平均每盒茶叶多少钱？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，课后再解决。2．解决问题（1）谈话：下面我们先来解决“平均每块腊肉多少钱？”这个问题。你能列出算式吗？学生口答算式，师板书：97

3、÷8谈话：该怎样计算呢？先想一想，再算一算。（2）将你的结果和小组的同学交流一下，有什么发现。3．交流学生可能：12.125元要精确到分或角4．用四舍五入法求商的近似：一般情况下，要用“四舍五入法”求出商的近似。用四舍五入法保留两位小数、保留一位小数或者保留整数，果各是多少？自己写一写，再和同位交流一下你是怎么想的。5．笔算接下来我解决“平均每盒茶叶多少？”个，你能笔算出果？在算的程中，有什么重要的可以和小里的同学交流。6．交流：你有什么？学生可能：（1）除不尽，商从百分位开始后面都是3；（老予肯定，可追

4、，什么你确定后面的数位都商3呢？）（2）除下去，余数都是“2”，商也都是“3”（予表，不善于察，更善于思考。正是因了余数重复出数字“2”，我才确定后面的数位上都商“3”。）7．求近似果保留两位小数是多少？保留整数呢？8．算8.05÷3.7，得数保留两位小数，集体正。9．概括循小数概念。：5.606060⋯⋯2.4666⋯⋯2.1756756⋯⋯3个数有什么共同特点？在学生回答的基上，老适概括循小数、无限小数和有限小数的意。10.读P34最下的内容三、化、限作：1．自主2用“四舍五入法”求出商的近似，填入下

5、表。保留整数保留一位小数保留两位小数23÷746.4÷1351.5÷2973÷1.823÷746.4÷1351.5÷2973÷1.8出示题目，明确题目要求。学生独立完成，全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。2．自主练习6（1）箭鱼的速度约是鲨鱼的多少倍？（得数保留一位小数）（2）你还能提出什么问题？学生提出问题，并笔算解答，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？