青岛版六单元信息窗3

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1、信息窗三两位数乘两位数的笔算（进位）莱西市实验小学崔颖【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第71〜74页。【教材简析】本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行两位数乘两位数教学的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。本信息窗呈现的是小朋友到观光塔游玩观光的情境。通过让学生观察信息提出问题，引入复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算乘法和用乘除混合运算解决实际问题的学习。【教学目标】1、掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。掌握用乘除混合运算来解决实际问题

2、。2、培养学生的观察能力，提出问题和解决问题的能力。3、在交流屮，培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。【教学重点】两位数乘两位数（进位）的笔算以及用乘除运算来解决实际问题。【教学难点】掌握连续进位的计算方法。【教学过程】第一课时一、创设情境提出问题1、谈话：同学们，上节课我们去看了漂亮的街心花坛。今天老师带你们去参观壮丽的观光塔，好吗？（出示情境图）“仔细观察，你都知道了哪些数学信息？2、提出问题。谈话：根据这些信息，你能提岀什么数学问题？”（教

3、师根据学生的回答，有选择性的板书出问题）。【设计意图：良好的情境创设有利于激发学生的兴趣和学习积极性,为下面学习新知做好准备。】二、自主探索，合作交流1、谈话：“今天最多有多少人上塔观光？”你会解决这个问题吗？（1）请学生说出算式，教师板书：28X39=（2）学生独立思考，用自己喜欢的方法进行解决。（3）班内交流，把自己的想法和做法说给同学听，进一步进行研究。预设学生汇报吋可能会出现下面几种情况：（1）估计观光塔大约有多少人？39^40,28X40=1120（人）28X39^1120（人）28^30,30X39=1

4、170（人）28X39^1170（人）39^40,28^30,30X40=1200（人）28X39^1200（人）教师小结：同学们真了不起，想出了这么多估算的方法。在实际应用中，你可以选择你喜欢的方法进行估算。（2）口算：28X40=1120（人）1120-28二1092（人）教师引导学生在汇报时，说清每一步的算理。（3）用竖式：28X39252841092教师请学生板演竖式，并讲解每一步的结果是如何计算的。在此基础上，教师重点强调9X28的积要特别注意连续进位。【设计意图：此部分设计，充分给学生提供了自由思考的空

5、间，让学生用不同的方法解决问题，发挥了小组合作学习的优势，让学生重点掌握了两位数乘两位数（进位〉的笔算乘法的算理，增强了学生的合作意识。】三、自主练习巩固提高1.自主练习第1题。学生独立完成后，全班订正。教师引导学生比较:本节课的笔算乘法与前面的有什么不同？引导学生重点说出不同的是本节课的笔算乘法要连续进位，前面的没有连续进位。2.自主练习第2题（出示课件）。谈话：同学们看，从北京到青岛的火车开过来了，那么这列火车可乘坐多少人？讣学生自己解决。3.自主练习第4题：是信鸽送信的画面。既可以计算又可以估算，培养学生灵活

6、选择算法的能力。4.自主练习第5题：火眼金睛辩对错。让学生说出错题的原因，并改正错误，进一步加深对算法和算理的理解。【设计意图：通过不同形式的自主练习，让学生进一步利用所学知识巩固连续进位的笔算乘法，并用所学知识解决实际问题，会用所学知识辨别计算结果的正误，增强了学生的数学应用意识。】四、评价总结畅谈收获同学们，这节课我们去了观光塔游玩观光，你有什么感受？你能把你的收获和同学们一起分享吗？【设计意图：让学生谈谈自己的收获，不仅使其回顾和整理本节课的知识，还让学生体验到了学习的快乐，并能学会正确评价自己和他人。】第二

7、课时一、创设情境导入新课谈话：上节课，我们领略了观光塔的美丽景色，解决了很多数学问题。这节课我们继续来研究，好吗？【设计意图：开门见山，直接切入主题，调动起了学生急于求知的欲望。】二、引导探究学习新知1•课件出示观光塔情境图。我们看6个小朋友在排队干什么？（买票）。还有哪些有关买票的信息？我们要帮小朋友们解决什么问题呢？板书：买6张票需要多少钱？谈话：同学们能不能把图屮的信息和问题进行整理，试试看！学生可能出现的情况：2张>30兀6张？元张数2张6张价钱30元?元对于学生的整理情况，教师及时给予肯定和表扬。2.通过

8、交流探索，体会解决问题的多样化。谈话：根据你的整理，你想用什么方法解决问题呢?小组讨论，看谁想的方法最多。全班汇报，学生可能出现的情况：①304-2=15（元）15X6=90（元）①30一2X6=15X6=90（元）教师引导学生分析：要求6张票需要多少钱，应该先求出一张票多少钱。②64-2=330X3=90（元）③30X（6一2）二30X3=90（元）教师引