青岛四第四单元信息窗

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1、葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题小数的变化规律主备教师张震备课时间3月26日教学内容61——63课型新授课年级四教学目标 1.借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。 2.引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。3.培养学生独立思考能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点小数位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点小数位置移动引起小数大小变化的规律。教学准备教师：课件、预习学案；学生：计算器，预习学案教

2、学突破利用计算器计算结果，再观察小数点位置变化规律，发现并根据规律，再应用规律解决问题。预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）看一看默读教材第31页----35页。读一读朗读教材第31页----35页。  想一想1、生活中哪里有角？2、角有什么特点？ 做一做做一个活动角，一条边旋转另一条边，试着折出不同的角，并给这些角进行命名，向其他同学进行展示、交流，并把活动角带到课堂上来。画一画1、试着画出几个不同的角，形式越多越好。2、尝试画出平角和周角找一找找几个生活中的角带到课堂来与同学们进行比较 量一量画出一

3、个角，并尝试用量角器量角的大小，用自己的话归纳量角器的使用方法。查一查有条件上网的同学，在课外书或网上查找一下有角方面的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。说一说什么样的角是平角？什么样的角是周角？教学过程二次备课20一、预习交流，展示成果1．创设情境，激发兴趣谈话：上节课我们了解了各种各样龟的蛋，令我们大开眼界，这节课我们再一起走进鸟的世界，去看看鸟蛋宝宝的情况吧。请看大屏幕。（播放情境图）2．欣赏图片，搜集信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谈话：谁能交流

4、你的看法？学生交流自己的想法。 3．根据信息，提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。学生可能提的问题：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重？二、合作探究，解决问题（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律1．解决问题，提供素材谈话：刚才有同学提出想知道锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋的重量，你能找到相关的信息，解决这些问题吗？谈话：请你列出算式，可以先不写得数。交流学生列的算式，教师及时板书。谈话：我们没有学过这种除法怎么办？对，利

5、用手中的计算器算一算。学生利用计算器计算并交流计算结果，教师完成板书。2．观察素材，发现规律谈话：观察黑板上的三个算式，你能发现什么？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。教师深入小组当中，引导学生一个算式一个算式的观察，逐渐发现小数点像左移动的规律。（3）全班交流：  （全班交流，鼓励学生用自己的语言表述发现的规律。） 学生可能回答：把46.5除以10，就是把它缩小到原数的1/10，小数点就向左移动一位．把46.5除以100，就是把它缩小到原数的1/100，小数点向左移动了两位．．．．．．．．（4）适时梳

6、理，总结规律教师适时引导学生用数学语言总结小数点向左移动的规律。教师板书：小数缩小到原数的1/10，小数点就向左移动一位，小数缩小到原数的1/100  ，小数点就向左移动两位，        小数缩小到原数的1/1000，小数点就向左移动三位，20（二）探究小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律 谈话：同学们真了不起，你们喜欢孙悟空吗？说一说你为什么喜欢。（学生交流自己的理由。）谈话：那你们想不想当一回孙悟空呢？这是孙悟空的金箍棒，有80米，你能将它缩小到原来的1/10、1/100、1/1000吗？请做在

7、练习本谈话：谁愿意展示你的作业？（学生到实物投影仪展示答案．）谈话：你现在将金箍棒缩小了你能再将它扩大10倍、100倍、1000倍吗？（做在作业本上。）学生交流并展示算式0.08×10=0.80.08×100=80.08×1000=80谈话：观察算式你能不能总结出一个规律。学生交流教师相机板书： 小数扩大10倍，小数点向右移动一位， 小数扩大100倍，小数点向右移动两位， 小数扩大1000倍，小数点向右移动三位。［设计意图］给学生提供充足的独立探索的时间和空间，让学生借助已有的知识经验，独立探索小数变化规律

8、。   三、运用规律，深化认识 1．完成62页的绿点问题将40.59缩小到他的1/10、1/100、1/1000。做在练习本上，并交流。（1）学生独立试做．（2）集体交流。谈话：40.59缩小到它的1/1000，小数点向左移动，整数位数不够，该怎么办呢？学生可能说出如果整数位数不够，要在数的左边用零不足。交流时教师注意强调“补零”问题。2．完成63页自主练习第1题由学生独立完成，集体订正时注意让学生说说每组题目运