五年级上册语文教案-13索溪峪的“野”鄂教版.docx

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1、13、索溪峪的“野”知识与技能：1、认写12个生字，正确读写重点词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。4、体会文章的表达方式，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情。情感态度与价值观：通过学习课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：引导学生读懂课文，品味索溪峪风景区天然野性的自然

2、风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。教学时间:二课时教具准备:多媒体第一课时教学过程：一情境，激情入，同学，我的祖国孕育了多迷人的天地，有似仙境的西湖光，有媚秀的桂林山水，无不人称道，下面我就来欣一段象，（播放九寨沟的象画面）看完后，的你的感受（学生自由的）是啊云，森林茂密，溪流清澈，真是世罕，如此美的景色，人留恋忘返，就我跟随作者一起略大自然所予的之美和形象之美21《索溪峪的野》板3、看完些景点，你有什么感受呢？4、是啊云，森林茂密，溪流清澈，真是世罕。真有想走近它的感，那我就随作者曹敬庄一起去索

3、溪峪看一看。5、《索溪峪的“野”》，通昨天的，你里的“野”指的是什么？二、自由文，看看作者是怎用美的文字写出种野性的美的？把你得美的地方多几遍。1、生字学情况：指名易的字，区多音字2、同桌交流，各自的感受。3、指名回答：文了些什么？4、能用“先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”把文章了几个方面概括起来。5、老根据学生的回答相机板。三、交流，各自体会。“山的野性之美：是一种惊的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。”知道朗，从中体会。系上下文来体会“惊、磅礴、随心所欲”通看片来感受索溪峪的山之野。教相机范，

4、学生有个性体会的去。四、作：写生字。第二一、复入1、上，我已感受到了索溪峪的山“野”，来大家介一下？2、一名同学一部分。二、学品位作者所表达的思想感情。1、：“是一种惊的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美”，那索溪峪有哪些地方是野的呢？你最喜哪个部分？2、指理解重点句子：“水的野性之美：像是一个野孩子，一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”引学生去想象“野孩子”是怎的？山怎么像野孩子？从中体会出索溪峪的水的趣。指名学生，像可皮的孩子。同位相互一。野物的野性之美：猴子以言状的，作后的得意。游客的野

5、性之美：返朴真，嘻嘻哈哈，“戴眼的姑娘，年花甲的老叟⋯⋯（教相机指朗，引学生感受种野性的美）五、自段落，深入品味。1、索溪峪真的很美，你喜？你想用什么方式来表达你的喜之情呢？2、你喜哪一段就哪一段，先自由一，再行。六、延伸，表达。1、索溪峪的山，奇峰起伏，交成趣；水，泉清瀑美，千姿百；洞，幽深神秘，其妙无比。我再来欣一下令人留恋往返的美山川。（多媒体演示）2、你在看到的山只是山？你看到的水只是水？它是充灵气的孩子，是充朝气的青年，它率真而自然，用自己的真着游客的胸，使人感到快慰，感到清爽。怪不得在明代中

6、叶，就有人在岩壁上曰：“高峡百丈洞云深，要桃源此。”3、你是否也想来美一下索溪峪呢？用你自己喜的方式来表达你的美之情。喜法的同学可以把美的写在里的插上，也就是。喜欢说说的同学可以选择其中的某一景点，练练怎么做导游。喜欢创造的同学可以给张家界设计旅游广告词