正文描述:《五年级上册语文教案-13索溪峪的“野”鄂教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13、索溪峪的“野”知识与技能:1、认写12个生字,正确读写重点词语。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。4、体会文章的表达方式,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。过程与方法:有感情地朗读课文,在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情。情感态度与价值观:通过学习课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点:引导学生读懂课文,品味索溪峪风景区天然野性的自然
2、风光,体会作者对祖国大好河山的热爱之情。教学时间:二课时教具准备:多媒体第一课时教学过程:一情境,激情入,同学,我的祖国孕育了多迷人的天地,有似仙境的西湖光,有媚秀的桂林山水,无不人称道,下面我就来欣一段象,(播放九寨沟的象画面)看完后,的你的感受(学生自由的)是啊云,森林茂密,溪流清澈,真是世罕,如此美的景色,人留恋忘返,就我跟随作者一起略大自然所予的之美和形象之美21《索溪峪的野》板3、看完些景点,你有什么感受呢?4、是啊云,森林茂密,溪流清澈,真是世罕。真有想走近它的感,那我就随作者曹敬庄一起去索
3、溪峪看一看。5、《索溪峪的“野”》,通昨天的,你里的“野”指的是什么?二、自由文,看看作者是怎用美的文字写出种野性的美的?把你得美的地方多几遍。1、生字学情况:指名易的字,区多音字2、同桌交流,各自的感受。3、指名回答:文了些什么?4、能用“先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”把文章了几个方面概括起来。5、老根据学生的回答相机板。三、交流,各自体会。“山的野性之美:是一种惊的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲的美。”知道朗,从中体会。系上下文来体会“惊、磅礴、随心所欲”通看片来感受索溪峪的山之野。教相机范,
4、学生有个性体会的去。四、作:写生字。第二一、复入1、上,我已感受到了索溪峪的山“野”,来大家介一下?2、一名同学一部分。二、学品位作者所表达的思想感情。1、:“是一种惊的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲的美”,那索溪峪有哪些地方是野的呢?你最喜哪个部分?2、指理解重点句子:“水的野性之美:像是一个野孩子,一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”引学生去想象“野孩子”是怎的?山怎么像野孩子?从中体会出索溪峪的水的趣。指名学生,像可皮的孩子。同位相互一。野物的野性之美:猴子以言状的,作后的得意。游客的野
5、性之美:返朴真,嘻嘻哈哈,“戴眼的姑娘,年花甲的老叟⋯⋯(教相机指朗,引学生感受种野性的美)五、自段落,深入品味。1、索溪峪真的很美,你喜?你想用什么方式来表达你的喜之情呢?2、你喜哪一段就哪一段,先自由一,再行。六、延伸,表达。1、索溪峪的山,奇峰起伏,交成趣;水,泉清瀑美,千姿百;洞,幽深神秘,其妙无比。我再来欣一下令人留恋往返的美山川。(多媒体演示)2、你在看到的山只是山?你看到的水只是水?它是充灵气的孩子,是充朝气的青年,它率真而自然,用自己的真着游客的胸,使人感到快慰,感到清爽。怪不得在明代中
6、叶,就有人在岩壁上曰:“高峡百丈洞云深,要桃源此。”3、你是否也想来美一下索溪峪呢?用你自己喜的方式来表达你的美之情。喜法的同学可以把美的写在里的插上,也就是。喜欢说说的同学可以选择其中的某一景点,练练怎么做导游。喜欢创造的同学可以给张家界设计旅游广告词
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