五年级上册音乐教案牧场上的家1人音版简谱.docx

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1、牧场上的家1教学内容1、学习五年级人音版第四课《可爱的家》之《牧场上的家》的陶笛二声部合奏。2、学会《牧场上的家》二声部的吹奏后，通过改变二声部的伴奏音型，感受两种不同牧场的情景。3、通过欣赏打击乐的合奏，再次引导学生编配打击乐伴奏，丰富音乐效果。2教学目标1、学会《牧场上的家》二声部的吹奏并用陶笛进行两声部的合奏。2、引导学生编创二声部的伴奏音型并能吹奏，指导学生分别吹奏歌曲的一、二声部并加入打击乐，形成合奏。表现两个不同牧场的情境以及不同风格的音乐。3、用器乐合奏的形式来表现歌曲，让学生感受两种不同牧场的情境，加深对歌曲的理解。3

2、学情分析学生思维比较活跃，喜欢吹奏陶笛，识谱能力比较好，吹奏技巧比较好，针对这方面的特点，本课时设计在学会歌曲演唱的基础上，让学生通过改变歌曲的节奏，自己编配二声部，并用陶笛吹奏二声部，形成合奏4重点难点学会用陶笛吹奏歌曲的二声部，并尝试编创不同的伴奏音型，表现歌曲不同的意境。通过改变二声部的伴奏音型，形成两种不同风格的音乐，表现两种不同的牧场情境。5教学过程教学活动[来源:Z

3、xx

4、k.Com]活动1【导入】一、复习歌曲【播放】歌曲音乐伴奏。【要求】让同学们跟着音乐，带着亲切优美的情绪，自然地演唱歌曲。【学生活动】演唱歌曲。【小结】

5、通过演唱，体验歌曲抒情优美的风格。（设计意图：复习歌曲，感受歌曲风格，为学习吹奏二声部做准备。）活动2【练习】二、吹奏练习曲吹奏二声部。【要求】让同学们用吐音吹奏的方法吹奏二声部，注意气息要均匀。【学生活动】吹奏二声部。【提问】二声部的节奏型是怎样的？【学生活动】拍节奏型XXXX。【小结】通过吹奏二声部，巩固吐音吹奏的方法和熟悉节奏型XXXX。（设计意图：复习吐音吹奏，掌握节奏型XXXX，为编创二声部伴奏音型做铺垫。）分声部合奏，初步训练学生的合奏能力。【要求】让同学们分一、二声部合奏，注意区分连音与吐音的吹奏方法。【学生活动】全班一

6、起吹合奏练习曲。【小结】你们的连音吹奏与吐音吹奏的方法都掌握得很好。（设计意图：通过一条简单的二声部练习曲，让学生复习连音和吐音吹奏方法以及两种不同的节奏型，为下面的二声部编创音型节奏铺垫，初步训练学生的合奏能力，为全曲合奏做准备。）活动3【练习】三、复习歌曲一声部吹奏【播放】音乐伴奏《牧场上的家》。【要求】请同学们吹奏歌曲一声部，注意带着亲切优美的情绪，运用平和舒缓的气息吹奏。【学生活动】吹奏歌曲《牧场上的家》一声部。【小结】懂得运用平和舒缓的气息吹奏，带着亲切优美的情绪吹奏歌曲。活动4【讲授】四、欣赏合唱。【要求】让学生欣赏合唱曲

7、《牧场上的家》，再次感受歌曲的情绪和力度，懂得加入二声部演唱后，音乐效果更丰富更优美，从而引出陶笛二声部学习。【播放】合唱曲《牧场上的家》。【提问】请你们认真聆听，听完后告诉我歌曲的情绪是怎样的，力度是怎样的？【学生活动】聆听后，说感受。【板书】悠闲美丽弱【出示课题】牧场上的家（设计意图：通过聆听，再次感受歌曲的情绪与力度，为学习吹奏二声部作准备。）活动5【讲授】五、学习歌曲二声部吹奏1、观察二声部旋律，学习第三句旋律吹奏。【课件出示】二声部旋律【要求】观察二声部旋律，有什么特点，找出不相同的一句旋律。【观察】学生找出不相同的一句旋律

8、。【小结】让学生通过观察二声部旋律，找出第三句的旋律与其它三句是不相同的。（设计意图：让学生通过观察二声部旋律，找出不相同的乐句，为学习第三句旋律铺垫。）2、学习第三句旋律。【课件出示】【要求】打着指挥来视唱一次这句旋律，注意节奏和休止符的处理。【学生活动】打着三拍子视唱第三句旋律。【要求】一起用陶笛吹奏第三句旋律，注意用平和舒缓的气息吹奏。【学生活动】全体吹奏第三句旋律。【要求】分声部合奏这句旋律，注意休止符的停顿以及气息的控制。【学生活动】全班合奏第三句。【小结】学会并体会歌曲第三句的合奏效果。（设计意图：学习第三句旋律并合奏，再

9、次训练学生的合奏能力，为全曲合奏做准备。）3、学习二声部旋律剩下的一、二、四句。【要求】先自由练习吹奏，再分别检查同学们自学一、二、四句的情况。【学生活动】自由练习第一、二、四句。【提问】请同学分别吹奏一、二、四句，你觉得他们吹奏得怎样？【学生评价】指出吹奏存在的问题。【老师指导】纠正存在节奏与音准等问题后，再进行吹奏。【学生活动】学生在老师指导后，纠正了存在的问题，完整吹奏二声部。【小结】学生通过自练，老师提问和检查、互相聆听和相互评价、老师指导解决问题等方法，学会二声部的吹奏。【要求】完整吹奏一次二声部。【学生活动】吹奏二声部。（

10、设计意图：通过自学剩下的一、二、四句旋律，达到自主学习的目的，同时发挥学生学习的主动性，为两声部合奏做准备。）合奏全曲。【课件出示】【要求】同学们分组练习合奏。【学生活动】分组练习。【要求】带着亲切优美的情绪进行合奏，注