五年级上数学教学实录-小数乘小数苏教版.docx

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1、"小数乘小数"教学一、教学目:1.使学生通自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确算相的式.2.使学生在探索算方法的程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力.3.使学生一步体会数学知之的内在系,感受数学探索活本身的趣,增学好数学的信心.二、教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟的行笔算，并能解决。掌握小数末尾的0的理方法。三、学源的及使用明教学媒体的--件教学媒体的--1、出示代小区的外景，引出例。2、出示例，先学生看提，再引出例的，学生独立完成例的算，集体解依次板。3、教学"一"，出示例的。4、出示

2、上几，学生在中巩固。四、教学程的一.情境入1、：同学,入了二十一世,每位同学家里的生活条件都很好,住了景美的住宅小区。（件出示）焦老想采一下,你家的住房面有多大?生：122平方米；116平方米⋯⋯：你的小房面又有多大呢？生：16平方米；48平方米（引孩子想一想一平方米大有多大，符合。）2、：我看，是小芳同学房的平面。（件出示）48平方米不太你能求出她房的面？生：能。：怎列式？生：3.6×3板：3.6×3：什么用3.6×3？生：因小芳房的平面是一个方形的形，我要求小芳房的面就是求个方形的面。：的真好。那怎

3、算3.6×3呢？生：把3.6看成36与3相乘，得到108。因因数中有几位小数，有几位小数，3.6的因数是一位小数，也是一位小数。所以要在108中点上小数点。生：先按整数乘法来算，再看因数里有几位小数，就从的右起数出几位，点上小数点。3、：的真好。所以小芳房的面是10.8平方米。板：3.6×3＝10.8（平方米）接着看，是小明同学房的平面。（件出示）：从中，你能搜集到哪些信息？生：我知道了小明房是是3.6米，是2.8米；阳台的是1.15米。：根据些信息，你能提出哪些用乘法算的数学？生：小明房间的面积是多少？

4、生：小明家阳台的面积是多少？生：小明家房间和阳台的面积一共是多少？师：要求小明家房间和阳台的面积一共是多少？先要解决什么问题？生：小明房间的面积是多少？和小明家阳台的面积是多少？师：求房间的面积有多大怎么样列式？（课件）师：阳台的面积有多大怎么样列式？生：板书：3.6×2.8=2.8×1.15=4、师：观察一下；例1和复习题有什么区别？生：复习题是小数乘整数，例题是小数乘小数。师：今天我们就一起来研究小数乘小数。二．引导探究1、师：你能估计一下房间的面积大约是多少？你是怎样估计的？房间的面积在什么范围内？

5、生：我估计房间的面积在12平方米左右。我把3.6看成4，把2.8看成3，用4×3=12（平方米）师：那是12平方米吗？生：不是，比12平方米要小。师：有和他不一样的吗？生：我把3.6看成3，2.8看成3，用3×3=9（平方米）。所以我估计面积是9平方米左右。生：我根据3.6×3=10.8（平方米），我估计面积不到10.8平方米。（如果学生答不出来，师：提示：和3.6×3比较一下，你觉得是多一点还是少一点？为什么？生：少一点，因为3.6×3=10.8，而我们要求的是3.6×2.8还不到3，所以积肯定比10.

6、8要小。）师：那么到底谁估计的比较准确呢？下面我们就来精确的算一算。2、师：怎样计算3.6×2.8呢?会算吗？把你的想法说在小组里交流，在把讨论的过程写下来。（四人小组讨论）生1：把3.6米换算成36分米，把2.8米换算成28分米，用36×28=1008（平方分米）再把1008平方分米换算成10.08平方米。板书：36×28生2：我们已经学过小数乘整数，只要把其中一个因数扩大10倍，与另一个因数去乘，在把积除以10倍就可以了。3.6不变，把2.8扩×10倍变成28，用3.6×28=100.8，在把积缩小1

7、0倍就是10.08。板书：3.6×2836×2.8生3：用竖式计算：3.6×2.8。师：用竖式计算，你是怎样算的？生：先摆竖式，把3.6×10倍看作36，把2.8×10看作28，在计算36×28=1008，在把积除以100倍，点上小数点。学生说的时候板书计算过程。师：谁能再说一说，他是怎么做的？生：把3.6×10=36，把2.8×10=28，用36×28。师：那就和谁的想法一致啦？师：接着说。生：计算出36×28=1008，在除以100倍，得到10.08。师：为什么要缩小100倍？生：因为3.6×10，2

8、.8×10倍，一共乘了100。要想得到原来3.6×2.8的积就要除以100倍。师：说的很好，我们一起来看把3.6×10，再看另一个因数2.8也乘10两次一共扩乘了多少？生：100。师：1008是怎么来的？生：把3.6×10变成36，2.8×10变成28，用36×28得到1008。师：这是不是3.6×2.8的结果？生：不是。师：我们要得到3.6×2.8的积要怎么办？生：把1008÷100倍。师：说的真好，谁在来说说你是怎样算的？