浅谈班主任作中的问题.doc

《浅谈班主任作中的问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈班主任工作中的问题摘要：作为班主任在从事第一线教学的过程中总会遇到一些不可回避的问题。本文作者对在班主任工作的遇到的困扰及采取的相应的措施进行了论述，希望对班主任工作进行一些有益的探索。关键词：班主任；学生；家长；沟通做为一位班主任，我在工作中不可避免遇到了很多的问题和困扰。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我想，一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲，勇于孤军奋战的勇者，而更应该是敢于协调家庭和社会各方面支持，形成对学生教育合力，以实现自己的教育理想的智者。一、与家长沟通问题在班主任工作中有很大部分时间还

2、要与家长交道，如果沟通不好，遇到不明事理的个别家长还得受气受累，在实践积累后，我总结了以下的方式：1、家长会在一定的时间把学生家长请进学校，向家长汇报学生思想、学习情况是班主任常用的传统的与家长沟通方式，历年来多采用“汇报式”沟通。我们的的家长会显得有些陈旧落后，但就目前我们的教育氛围，开好汇报式家长会仍是班主任们必须完成的重要任务。学生不能尊其师，便难以信其道。金子的可信度当然来自烈火的煅炼，但适度的宣传更能使之声名远扬。诚如医院的门牌上挂满医生的招牌一样，老师的信誉度既少不了历史的积淀，也少不了自我宣传。家长

3、会正是班主任不可多得的，得天独厚的自我推荐的有利场所。班主任实实在在的，恰如其分的推荐自己可以帮助家长和学生更好的了解自己，从而对自己的教育思想深信不疑。耒阳二中在这方面做得很好，家长会上，家长们大多时候都能听到学校对任课老师的介绍和班主任对自我的介绍。介绍内容一般为学历、教学能力和教学成绩。介绍虽然简洁，但家长和学生均能加深对老师们的认识。当然，自我推荐必须实事求是、名副其实，一切虚妄的、夸大其词的自吹自擂，在事实面前不攻自破，落得弄巧成拙的下场。“逆耳”与“衷言”常常是孪生同胞。回顾过去，较多的教室里门可罗雀

4、的家长会值得研究，家长们不愿来的原因很大程度上是班主任过多的使用了“衷言”武器。然而，“衷言”未必全部“逆耳”，特殊的学识水平、特殊的身份地位、特殊的历史使命要求班主任在评价学生时既要“衷言”又不能“逆耳”，而应组织恰当的语言恰当的评价学生。恰当的评价学生既不能无原则的奉承讨好，也不能不负责任的信口开河。恰当的评价学生一要突出学生优点，尽量展示学生在学习、劳动、做人等多方面的长处。古人说：“十个手指难整齐。”古人又说：“尺有所短，寸有所长。”教师肩负着教书育人两项责任，仅用教书一个尺码衡量学生是有失偏颇的，尤其我

5、们身处如此开放的教育时代。著名画家罗丹说：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在班主任的眼里，每一个学生都应是一个五彩的灵动的世界，瑕疵是难免的，但美玉永远光彩夺目。恰当的评价学生二要巧妙的面对缺点。开一次家长会要完全回避学生缺点是不现实的。面对缺点，在表述上要注意两点：一是大庭广众之下只谈共性不谈个性。班级里出现的共性缺点是家长必须认真对待的，更是班主任自己的责任，班主任及时提出自己的纠缺办法对家长也有一定的指导作用，聪明的家长一定会心知肚明自己该怎样帮助孩子纠正缺点。二是单独商谈时谈缺点不忘优点。对有特

6、别问题的学生，家长会还可以单独找家长商谈帮助办法。不过商谈时不能完全把责任推给家长，不给家长以希望。这样做只能适得其反，既得不到家长的支持，也得不到学生的信任。所以对问题学生的家长既要指出学生缺点，又要辨证的表扬其优点；既要提出问题，又要提出解决问题的办法，让家长既有信心又有一定的办法管教孩子，而不是回家后气急败坏，暴跳如雷，或是丧失信心，放任自流。班级管理的对象是活生生的人，班级管理的模式长期以来就是集体管理式，任何一个班主任不管他有多高明的管理经验，个人的能力总是有限的。一个聪明的班主任是最能够把别人的方法内

7、化成自己的方法的。班主任用足够的时间和精力去倾听或收集每一位家长的心声是一种态度，更是一种责任。在家庭教育中，成功者不乏其人，用心听听他们的意见，可以丰富管理的方法，拓展管理的视野。当然，家庭教育也不乏不成功者，甚至失败者，在优秀学生的家长“你刚唱罢我登台”的严酷现实面前，问题学生家长的声音其实更难能可贵，殊不知，他们的要求更强烈。衡量一次家长会是否合格，应该把是否实现了家校互动，是否实现了家长地位平等作为标准之一。把握这一标准对我们的教学一定是有益的。我认为一次成功的家长会应该是一瓶推进剂，可以给学校和家庭，可

8、以给老师、学生和家长注入崭新的积极向上的活力。2、与家长个别联系班主任工作繁忙，班里事无巨细非过问不可。但闭关自守的管理是片面的，也是不完整的。有计划有目的的与家长个别联系对于全面了解学生，听取家长的管理意见很有帮助。家庭环境是学生重要的生活场所，直接影响学生的思想动态、行为习惯和精神面貌。学校教育不是静态的，更不是孤立的，班主任适时的与家长个别联系对班级管理是必要的，有