五年级上语文教案-钓鱼的启示人教新课标.docx

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1、《钓鱼的启示》第二课时教学设计教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子：⑴但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。⑵道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。⑶一个人要是从小受到像

2、把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。教学过程：一、复习导入新课1、这节课，我们继续学习第13课《钓鱼的启示》。（齐读课题点击课件出示插图）2、我们先复习上节课的内容：课文主要写了一件什么事？3、通过上节课的学习，我们知道：当“我”钓到大鲈鱼时，我很得意；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，我内心充满了沮丧、委屈和无奈。但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好依依不舍地把鲈鱼放回湖里去。二、由课文最后两个自然段切入质疑1、转眼间三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化

3、，并从中得到了深刻的启示。谁来读一读课文中的这一部分内容。（指名读10、11自然段）2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含深刻的句画下来。自己仔地体会一下其中有着怎的含。3、默，画思考。4、你都画了哪些句子？（抽生回答）三、品理解重点句1、在我一起来交流，先来看一句。（件示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条相似的惑人的“”。）（指名）2、句你在的候，有没有什么？3、到底惑人的“”到底指什么，先看看文，条我有什么惑？（板：惑）（学生默）4、系文一至三自然段，体

4、会的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指朗。5、些都是条我的惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到惑人的“”，真的是条大出在我的面前？系我的生活想想，会是什么？系具体的事例来。6、生活中，不光是文中的“我”，我也不止一次地遇到的惑人的。我都知道怎么做是正确的，怎么做是的。道理很，可是践起来却是很的。我来看句。（件示：当我一次次地面道德抉的候⋯⋯践起来却很。）（）7、你怎么理解句呢？（抽生答）个“是”与“非”到底指什么，（板：是非）什么践起来很呢？我是合文中件事来，好？件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生

5、答），把留下就是的，把放了就是的。（板：留下放回）但是什么践起来却很呢，再回一文，合具体的、句子，包括上我体会到的我的心情，看看践起来在哪儿。（板：践）8、引学生从些方面来：①大、漂亮；②没人看；③。指朗：①啊，⋯⋯翕着。②我抬看了一下四周，⋯⋯看不其他人和船的影子。③尽管没有人看到我，⋯⋯没有商量余地的。只有两个小了，而且当四周静悄悄的，没有的人和船的影子，无人督，而我面的又是一条又大又漂亮的我从来没有的大，此此刻，如果你就是文中的个孩子，你怎么做？9、作我的父，当他看到儿子那乞求的目光，看到儿子眼中着的泪水

6、，父会怎么儿子？（模仿父子）10、父有商量的余地？此，我只能怎做？什么心情？从我的的心情中，作者正确的，是要受心灵的煎熬啊，是要受一种心灵的考啊，在你能你句的理解？做，的的确确道德践是很的，尽管，我是要克服那些惑，放弃一些利益，去正确的。（板：拒）那么，我失去的是一条，得到的又是什么呢？11、在人生的旅途中，当我不止一次地遇到的惑人的“”的候，我会作出怎的呢？12、就像你的那，他一定会正确的，那是因——（件出示：一个人要是从小⋯⋯勇气和力量。）13、如果三十四年前，他放掉大是那的无奈和沮的，在他人生的旅途中不止

7、一次地遇到惑人的“”的候，作出的一定是自内心的，自地那做，那是因他从小受到了——，得——。（板：勇气力量）四、拓展升，1、我送大家两句名言。（件出示名言）（）“衡量真正的品德，是看他在知道没有人的候做些什么。”──孟德斯（法国著名思想家）“无是人在跟前或者自己独的候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。──达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）2、同学，正确待每一件小事吧，因每一滴水都能折射出太阳的光，每一件小事都可以反映一个人的品格。在日常小事中自己，你将成有道德的人，必将走向成功！3、学了篇文，你有哪些收呢？文

8、中哪些句你有启示？你把些句摘到笔本上，可以把自己想到的写下来。板：13钓鱼的启示道德是（放鱼）勇实力非（留鱼）气践量拒绝诱惑