五年级上语文教案-黄鹤楼送别6苏教版.docx

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1、黄鹤楼送别教学目标：一、朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、学习本课生字，理解由生字组成的词语，及课后第三题关于看的几个词语。三、诗文对照，理解诗句，走进诗人内心，体会那种依依惜别之情。教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：一、检查预习，整体感知1、今天我们一起来上一节语文课，知道要学什么课文吗？（《黄鹤楼送别》）举起手，咱们一起写课题。25、黄鹤楼送别2、你对黄鹤楼有哪些了解？（结合学生发言，课件出示黄鹤楼全景。）小结：百闻不如一见，黄鹤楼不仅气势磅礴，而且是文化名楼，在这样的地方

2、送别，一定别有滋味吧！再读课题。[来源:Z*xx*k.Com]3、课前读了几遍课文？好，学习就要有这样的劲头！课文里的词会不会读？暮春三月李白孟浩然依依惜别一饮而尽友谊凝视名诗4、课文也能读好吗？谁来读？其他同学边听边想课文讲了什么故事。5、课文讲了什么故事？也可以用上刚才读的词语来概括。（根据学生发言，板书李白和孟浩然，引出古诗，进入古诗诵读）二、诵读古诗，读出韵味1、承上小结：目送友人的白帆消失在蓝天的尽头，李白按捺不住激动的心情，吟了一首诗，便是——（出示此诗）来，自己读一读。（学生读诗）2、检查朗读古诗情况。注意诗的感觉！（多指名几生读

3、，读出诗的感觉）预设评价：正确流利，一字不错！婉约派小诗人豪放派小诗人读后评价：诗的意思我们也能读懂吗？先从诗题开始：黄鹤楼送孟浩然之广陵，是什么意思？（李白在黄楼送孟浩然到广陵去。在古文里，“之”的意思“到⋯⋯去”。学生完教介：广陵便是在的州，州自古便是繁之地。）4、些句的意思，才我文的候都到，大家再默文，把和句的句子画下来。三、文照，想象境1、前两句的句子找出来了？（件）2、想“烟花三月”之美。指名朗，指想象：一段你眼前好像看到了什么？（合学生言，“”的意思）第一次朗句：你看，会的孩子能将文字成画面。就是“烟花三月”下州（：烟花三月下州）3、感“依依惜

4、”之情有哪些自然段也与前两行相关？我来默文第出你印象最深的、句。2、3两个自然段，圈点预设1：李白和孟浩然一会儿仰望天白云，一会儿眺江上景色，都有意不去触藏在心底的依依惜之情。[来源:学.科.网]点：从他的作中你能看出那种依依惜之情，（板：依依惜）句中有两个都表示看的意思，是——仰望，眺。有什么不同？根据学生言，重点点出“眺”的意思：站在黄楼么高的地方，向眺望，就是“眺”。一，出的意思。[来源:Z_xx_k.Com]一：李白呀李白，就要和好朋友分了，怎么不多几句，却一会儿仰望，一会儿眺的呢？（两个）二：孟大人，什么你仰望和眺，却不敢和朋友呢？渡：原来，你

5、都把的心里，的依依惜之情藏在心底啊！那段怎么呢？自己。（后指名）预设2：（：有来交流？）学第三自然段于，李白起了酒杯：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的篇誉天下。自从我了您，就一直把您当作我的兄和老。今天，您就要江下，前往州，我不知何日才能再面，就您此杯吧！”孟浩然接酒杯，一而尽，然后道：“王勃得好，‘海内存知己，天涯若比。’然我分了，我的友却像江的波涛永世不。”根据学生言，点：你他之的友情交往和孟浩然的人品、篇有哪些了解呢？（根据学生言，充明：在黄楼孟浩然送行的李白，28，孟浩然比他年12。孟浩然的山水和王名，史称“王孟”。当，李白路襄阳，慕名前去拜孟浩然

6、，两人相恨晚，下深厚友。后来，又在此地遇，因此，（想：段需要写得更富有故事性，吸引学生）。李白孟浩然的敬仰，有，出示《孟浩然》：吾孟夫子，流天下。）了解了些，你一定能把他的得更好。来，先，等下你来分角色。：不忍需啊！引：于，李白起了酒杯——（个两个分角色和全班左右分角色，注意引他的。在中指朗，出李白孟浩然的敬仰与不舍，出李白与孟浩然的深情厚，出两人的依依惜之情。）[来源:学科网ZXXK]：知己求啊！怪分舍啊！我把种依依惜之情送回中去，把的前两行。（多指名几个学生，点。）四、品析重点，走内心1、和后两行的文呢？情境。岸柳依依，江上沙点点。友人登上了船。白帆随

7、着江去，消失在天的尽。李白依然立在江，凝着方，只一江春水浩浩地流向天⋯⋯一：的江上，白帆随着江去，李白一直——二：烟迷蒙的江上，白帆随着江去，消失在天的尽。李白依然——三：友人乘坐的小舟早已不，李白，你——采（点件中移的）：是呀，孤帆已，你在江——，你的目光始——，师：站了很久很久就是（），目光始终盯着白帆就是（）。点课件变红两个词语。李白，此时，你的心中一定很多不舍，很多祝福，很多惆怅吧！来，拿起我们的笔，写下李白要对孟浩然说的话！3、许多不舍，多少祝福，都化作李白心头的诗情：读后两行诗。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、课前，我和大家一样反复地读这首

8、诗，心里存了这么个疑问，暮春三月的长江边上，应该是百舸争流，千帆竞