一年级上数学教案-8和9的认识及组成人教版2014.docx

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1、8和9的认识及组成教学内容人教版一年级上册教学目标1．让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。教学重点8和9的组成和写法。教学难点引导学生有序地推导出8和9的组成。教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。教学过程一、创设情境，激发兴趣，揭示课题多媒体出示主题图。师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。师：大家找得真好，说明

2、我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。二、讨论交流，探索新知1．质疑。师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？学生各抒己见。2．到生活中寻找8和9。课件展示：学校花坛一角师生共同整理花坛的场面，最后定格出现主题图。师：那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走，数一数，看看你有什么好的发现。学生活动、汇报、交流。生1：花坛的两边有8棵松树。生2：花坛里有8朵美丽的花。生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。生5：黑板的前面摆放着9盆花。生6：有8个小朋友

3、和1位老师共9个人整理花坛。师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、人物可以用数字几表示呢？3．动手摆8和9。蝴蝶、师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几。（学4．说说生活中的8和9。：你看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我吃用的小勺子。看来8和9离我真的好近，比如《漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿⋯⋯学生所欲言：我家排号是9号，我有9本故事⋯⋯小：其生活中像的例子有很多，我平要注意留心察，些有趣的数字小伙伴走你的生活。5．教学数序

4、。（物投影）：到在止，我的数有⋯⋯：些数在格尺家族中都有自己的位置（展示各种尺子），你猜一猜7的后面是几，我一起一，8的后面又是几呢？小：是小天才。（1）9前面的一个数是几，8后面的一个数是几？和8手拉手，9比大，（2）出示水果。再多（）个菠是9，再多（）个橘子是8，再少（）个李子是8比小。8。6．比大小。（件出示点子）：有两个老朋友都等得不耐了，他是⋯⋯：数一数，你能想到什么？如果交位置呢？7．教学8和9的成。（1）情境。：物园里有两只小猴子，可吃香蕉了，老特地了猜一猜，我会怎分配些香蕉呢？有多少种方法？怎分最好？：你用8件学具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）学

5、生以小位活。果，一什么分到4和4就不用分了。（3）9的成，学生以小位分学具填。8．写8和9。①教写（解写要和占格情况）8只香蕉送他两个吃，；②学生空；③描写、写。三、巩固、用新知1、P52做一做1.2。件出示，学生独立完成2．勇攀高峰。3．多甜的糖葫芦呀？你想要哪一串？你什么要一串。4.完成本第54～55十一的第1～5。教学反思：1、合教材学生感到我生活中充着数，数就在我身；另一方面学生用所学到的数去表示生活中事物的数量和序，从中体会到用数学的趣。2、利用多媒体行教学，学生学极性高，取得了好的教学效果。3、在教学“几”和“第几”一，如能采用生的情景行比与区分，效果会

6、更好4、使本更有次性，想将“8的成”的教学程得更能凸教的指性，而在“9的成”一部分予学生更多的主性。通比，体教指后学生自主运用所学方法学的程和能力。5、今后，加小合作交流，学生学会分工、与合作，避免的浪，提高学效率。