一年级上数学教案-做个加法表、减法表北师大版(2014秋).docx

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1、课题做个加法表、减法表课型整理复习教学目标1、对10以内加减法进行归纳，找出规律。2、学生提高口头表达与计算能力。教学重点进一步加深对10以内加减法的掌握。将10以内的加减法整理成表格教学难点找出表格中计算规律。教学方法讲述、练习、讨论教具准备10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格教学活动设计修订一、创设情境、导入新课同学们看！老师这里有一个智慧箱，你们猜一猜这里装的是什么？这个箱子里装的是我们学过的10以内的加法算式，下面请同学们再猜一猜，这个箱子里装的加法算式得数可能是多少？教师引导学生说出10以内加法的得数可能是0-10的数。那么这个智慧箱里装的算式到底都是多少的呢？请同学

2、们看！（教师从智慧箱里拿出标有0~10的数的10个小箱子）。二、探究新知[来源:学科网ZXXK]学生归纳总结10以内加减法同学猜的真对，智慧箱里装的是得数是0~10的算式，让我们一起把小箱子排排队吧！你们想怎样排呢？教师给予肯定：同学们排的都有道理，请同学看得数是10的小箱子和得数是9的小箱子，想一想装的可能是哪些算式呢？请同学们在表格里写一写，想一想应该怎样写才能既不重复又不遗漏呢？然后在小组内交流。好！下面哪小组汇报一下，得数是10，得数是9的算式有哪些，你是怎样写的？教师根据学生汇报的情况，随机进行指导，对于不同顺序的算式的写法，教师要人予肯定，使学生明确，这些算式可以按一定

3、的顺序写，比如：得数是10的加法，我们可以按10加几、9加几、8加几等序写，反之也是正确的，得数是9的加法也是同的道理。如果有的同学没有按一定序写同学在可以整一下。1、一步体感悟10以内的加法那么，得数是8、7、6等小箱子里面，可能装的是哪些算式呢？同学像才那着写在表格里。教正，帮助学生完成整个加法表的整理。下面同学仔察10以内的加法数，横着一排一排的仔察，着一行一行得真看一看，最后再斜着看一看，你了什么律，在小内一。引学生：横着看加法表找律提：真察第一排，你了什么律？仔察第二排，你了什么律？察第三、四、五⋯⋯十一排。合作探加法表排列的律？两人互相。着看加法表找律提：（1）你找一找

4、，得数是几的算式最多？（2）仔察得数是10的算式有什么律？（3）得数是9的算式有几道？得数最小的算式有几道？你从中了什么律？斜着察找律提：（1）从上到下斜着看第一斜行加法表什么律？（2）第二斜行、第三斜行呢⋯你从中了什么律？（3）在些算式中，有几道特殊的算式，你能找出来？[来源:学*科*网Z*X*X*K]（4）看算式2+2上下的算式有什么特点？教小。2、学生10以内的减法表才我整理了10以内的加法算式，同学整理的非常好，那么10以内的减法算式，有哪些呢？我们应该怎样整理呢？请同学们打开书到49页，让我们首先仔细看图，谁能说说这幅图是什么意思？那么这些减法算式怎样整理呢？请小组内讨论

5、一下，然后自己完成在书上。教师进行订正。教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观察,然后小组内进行讨论与交流,看看从表中可以发现哪些规律?引导学生进行反馈,并进行小结。刚才同学们复习的都很认真，同学们看，老师这里有7枝粉笔，分两只手拿，藏在背后，猜一猜老师手里拿的是几枝和几枝？说出加法算式。3.引导学生自主评价各小组组长说算式，学生举0~10的数字卡片，看谁算的又对又快。（加减法各5题）全对的在评价表中“√”。老师小结：刚才同学们练习的不错，接下来请同学们想想这几个单元，你们除了掌握以上内容，还学到了什么？最满意的一次数学作业是什么？印象最深的一堂数学课是哪一节，你

6、用数学还解决了哪些生活中的问题？请同学们在小组内说一说，然后课下你自己或让家长帮助你把这些内容记录下来，放入成长记录袋中。整理与复习（一）板书设计加法表减法表（发现的规律）课后反思课题整理与复习课型复习课1、进一步巩固10以内数的认识。教学目标2、进一步强化学生用符号或语言来描述事物，对事物进行比较的能力。[来源:学&科&网]3、进一步在具体情境中体会加减法含义，正确熟练的计算10以内的加减法。教学重点正确熟练的计算10以内的加减法。教学难点进一步在具体情境中体会加减法含义。教学方法讲述、练习、讨论教具准备小棒若干[来源:学.科.网]教学活动设计修订一、说一说我学倒了什么？学生汇报

7、，教师总结二、我的成长足迹三、我提出的问题四、巩固应用1、把同样多的用线连起来2、说一说，填一填3、写出不同算式4、比一比，重的画“√”，轻的画“○”。5、思考题把2、3、4、5分别填入□。□+□-□=□□+□-□=□在每个式子里每个数只能用一次。板书设计作业设计课后反思[来源:Zxxk.Com]